Educational work

                                                                       

                      

15 февраля прошел круглый стол «Афганистан - живая память», посвященный годовщине вывода советских войск из Афганистана.

Участниками круглого стола стали учащиеся школьного самоуправления

школьная вожатая А.Маратовна рассказали детям о причинах ввода советских войск в Афганистан в 1979 году, и о самой войне, о мужестве и стойкости наших солдат, их великой силе духа, грузах 200 и 300.

Ребята переживали живую боль этой трагедии. Учащиеся подготовили и прочитали стихи об афганцах.

В конце мероприятия, все присутствующие,  почтили память погибших минутой молчания.

      

 

 

«Ақмола облысы білім басқармасының Зерендіауданы бойынша білім бөлімі Викторовка ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

КГУ «Общеобразовательная школа села Викторовкаотдела образования по Зерендинскому району управления образования Акмолинской области»

 

 

 

 

 

 

Классный час 

на тему «Вред и польза интернета»

 

 

 

 

 

 

Провела : Молдахметова З.Б

 

 

2022-2023 учебный год

 

 

 

 

 

 

Классный час на тему «Вред и польза интернета»

 

 

 

 

Цель: формирование у учащихся знаний о пользе и опасностях  в сети Интернет и о правилах поведения во «Всемирной паутине».

Задачи:

- дать обучающимся понятие о сети Интернет;

- учить рассуждать и делать выводы о негативных и позитивных сторонах Интернета;

- обогащать словарный запас обучающихся; 

- изучать и применять правила безопасности при работе в сети Интернет;

- формировать  у школьников умения   анализировать, сравнивать, обобщать; 

- развивать  познавательный  интерес, творческую активность учащихся;

- формировать навыки работы в команде, умение вести дискуссию;

- воспитывать   толерантность.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, высказывания о пользе и вреде Интернета, иллюстрации по теме классного часа.

 

Ход классного часа

I. Организационный момент.

- Добрый утро, дорогие ребята!   

- Я рада вас приветствовать на нашем классном часе,  и я надеюсь, что он будет не только интересным для вас, но и полезным. 

II. Мотивация. Сообщение темы и целей классного часа.

- А о чем мы сегодня будем с вами говорить, вы узнаете, отгадав загадку:

Есть такая сеть на свете

Ею рыбу не поймать.

В неё входят даже дети,

Чтоб общаться и играть.

Информацию черпают,

И чего здесь только нет!

Как же сеть ту называют?

Ну, конечно, (Интернет)

-  А что такое Интернет? (ответы детей) Что в нём есть интересного и полезного? (ответы детей) Сегодня на нашем  классном часе я предлагаю вам подумать, чем полезен и чем опасен Интернет.

III. Чем полезен и чем опасен Интернет?

1. Чем полезен Интернет?

-  Интернет – огромная информационная система. Её ещё называют «Всемирной  паутиной». - Как вы думаете, почему? (Она, как  паутина, связывает между собой  огромное количество компьютеров, объединенных  единой сетью.)

- Поднимите руки, кто из вас заходил хотя бы раз в Интернет?

- Расскажите, как вы это делаете? На какие сайты вы заходите чаще всего?

- Для чего нам нужен Интернет? (ответы детей)  Чем он полезен?

- В наше время Интернет так глубоко проник во все сферы нашей жизни, что жизнь без него  сложно себе представить. 

- Интернет – это справочное бюро. В Интернете можно найти ответ на любой вопрос.

- Интернет – это почтальон. Мы можем отправить быстро письмо в другой город, другую страну, общаться по видеосвязи.

- Интернет – это кинотеатр. В нём можно посмотреть  интересный фильм.  

- Интернет – это библиотека.  В нём можно найти и прочитать множество книг.

- Интернет – это игротека. В нём  можно поиграть одному или с друзьями.

- Интернет –  это  учитель. В нём можно обучаться дома, получая задание из школы или института.

- Интернет –  это прогноз погоды. В нём можно узнать погоду на несколько дней вперед в любой точке планеты.

- Интернет –  это магазин. В нём можно заказать и купить любой товар. 

Ученик:  Где найти подругу Олю?

Прочитать, что было в школе?

И узнать про все на свете?

Ну конечно, в ИНТЕРНЕТЕ!

Там музеи, книги, игры,

Музыка, живые тигры!

Можно все, друзья, найти

В этой сказочной сети!

В Интернете, в Интернете,

Пруд пруди всего на свете!

Здесь мы можем поучиться,

Быстро текст перевести,

А в онлайн библиотеке

Книжку нужную найти.

     - Интернет открывается доступ к неограниченным ресурсам знаний, электронным библиотекам и музеям, газетам и журналам со всего мира, научным и творческим лабораториям, памятникам культуры и последним новостям планеты.

        Физминутка  

2. Чем опасен Интернет?

- Как вы думаете, опасен ли Интернет? Если да, то какой вред от использования Интернета?

- На улице мы часто встречаем хулиганов, которые обижают, обманывают и совершают плохие поступки.  Есть такие хулиганы, к сожалению, и в Интернете.  Только мы их не видим.

Виртуальное общение.

Виртуальное общение не может заменить живой связи между людьми. Человек, погрузившийся в вымышленный мир под чужой маской, постепенно теряет свое лицо, теряет и реальных друзей, обрекая себя на одиночество.

Интернет-хулиганство.

Так же как и в обычной жизни, в Интернете появились свои хулиганы, которые осложняют жизнь другим пользователям Интернета.  По сути, они те же дворовые хулиганы.

Вредоносные программы.

К вредоносным программам относятся вирусы, черви и «троянские кони» – это компьютерные программы, которые могут нанести вред вашему  компьютеру и хранящимся на нем данным.

Недостоверная информация.

Интернет предлагает колоссальное количество возможностей для обучения, но есть и большая доля информации, которую никак нельзя назвать ни полезной, ни надежной. Пользователи Сети должны мыслить критически, чтобы оценить точность материалов; поскольку абсолютно любой может опубликовать информацию в Интернете.

Материалы нежелательного содержания.

К материалам нежелательного содержания относят: материалы ненавистнического характера. Материалы, которые распространяют идеи насилия, жестокости, ненормативную лексику.

- Сейчас мы поподробнее поговорим об опасностях  в сети интернет и научимся их избегать.

- Чтобы интернет стал  настоящим другом и приносил только пользу и радость, нужно знать несколько несложных, но очень важных правил. Самое главное правило пользователя интернета — «Будь внимателен и осторожен!»

Ученик:   Мы хотим, чтоб интернет

           Был вам другом много лет!

           Будешь знать семь правил этих —

           Смело плавай в интернете!

1 правило:  Спрашивай взрослых.

Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

Ученик: Если что-то непонятно

           страшно или неприятно,

           Быстро к взрослым поспеши,

             Расскажи и покажи.

Есть проблемы в Интернете? 

Вместе взрослые и дети 

Могут все решить всегда 

Без особого труда. 

2 правило: Установи фильтр.

Чтобы не сталкиваться с неприятной и огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр, или попроси сделать это взрослых — тогда можешь смело пользоваться интересными тебе страничками в интернете.

Ученик: Как и всюду на планете,

            Есть опасность в Интернете.

            Мы опасность исключаем,

            Если фильтры подключаем.

3 правило: Не открывай файлы.

Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Чтобы избежать заражения компьютера вирусом, установи на него специальную программу — антивирус!

Ученик:  Не хочу попасть в беду —

              Антивирус заведу!

             Всем, кто ходит в Интернет, 

             Пригодится наш совет. 

4 правило: Не спеши отправлять SMS.

Если хочешь скачать картинку или мелодию, но тебя просят отправить SMS — не спеши! Сначала проверь этот номер в интернете — безопасно ли отправлять на него SMS и не обманут ли тебя. Сделать это можно на специальном сайте.

Ученик:  Иногда тебе в Сети

             Вдруг встречаются вруны. 

            Ты мошенникам не верь,

            Информацию проверь! 

5 правило: Осторожно с незнакомыми.

Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернете многие люди рассказывают о себе неправду.

Ученик: Злые люди в Интернете

            Расставляют свои сети. 

            С незнакомыми людьми

          Ты на встречу не иди! 

6 правило: Будь дружелюбен.

Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов! Ты можешь нечаянно обидеть человека, читать грубости так же неприятно, как и слышать.

Ученик:  С грубиянами в Сети

              Разговор не заводи.

              Ну и сам не оплошай —

             Никого не обижай. 

7 правило: Не рассказывай о себе.

Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям: где ты живешь, учишься, свой номер телефона. Это должны знать только твои друзья и семья!

Ученик:  Чтобы вор к нам не пришёл,

И чужой нас не нашёл,

Телефон свой, адрес, фото

В интернет не помещай

И другим не сообщай.

IV. Закрепление. Работа в группах.

- Сейчас ребята, когда мы знаем правила безопасного пользования Интернетом, я предлагаю вам разделиться на три группы и на листе ватмана нарисовать плакат  о безопасности в виртуальном мире и рассказать, какие правила нужно соблюдать в сети Интернет.

В конце классного часа плакаты вывешиваются в уголок безопасности.

V. Рефлексия: 

- Ребята, понравился ли вам классный час? У всех вас на столе лежат смайлики, трех цветов: красный, желтый и зеленый! 

- Если вам классный час понравился - поднимите зеленый смайлик.

- Если понравился, но ничего нового не узнали – жёлтый смайлик.

- Если считайте, что зря потеряли время – красный смайлик.

- По вашим смайликам я вижу, что наш классный час не прошел  зря  и вы получили не только удовольствие от общения, но и бесценный опыт по безопасному поведению в сети Интернет. На память я бы хотела подарить вам небольшие памятки с правилами по безопасному использованию Интернет-ресурсов. И помните, что Интернет может быть как нашим другом, так и врагом. Как отличным помощником в учебе и общении, так и опасным виртуальным средством. Станет Интернет другом вам или врагом - зависит только от вас. 

 

Памятка  «Безопасный Интернет»

1.Установите на компьютер  антивирус.

2.Регулярно обновляйте антивирус.

3.Не оставляйте своих персональных данных в сети Интернет.

4. Не загружайте  ничего со случайных сайтов.

5.Не откликайтесь  на заманчивые предложения, особенно если

  они связаны с получением быстрых денег.

6. Если рядом с вами нет взрослых, не встречайтесь в реальной жизни с   людьми, с которыми вы познакомились в Интернете.

7.Общаясь в Интернете, будьте  вежливыми и дружелюбными. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы: Интернет және оның пайдасы мен зияны
Білімділік: Бүкіләлемдік өрмек – интернеткебайланысты оқушылардың білімдерін нығайту, тиянақтау;
Дамытушылық: Оқушылардың интернет туралытолық ой қалыптастыру, оқушылардың тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерін қалыптастыру, шығармашылыққа баулу, пәнге қызығушылығын арттыру;
Тәрбиелік: Оқушылар өз ойларын тиянақты жете айта біліп, сахнада өздерін сабырлы әрі тәртіпті ұстауды ескеріп, бір - бірін тыңдай білуге тәрбиелеу;
Сабақ түрі: аралас сабақ
Сабақтың әдіс - тәсілдері: сыни тұрғысынан ойлау, Тви шоу
Өту барысы
1. Шаттық шеңбері(3 мин)
2. Сынып оқушыларын 3 топқа бөлу (3 мин)
3. Қызығушылық ояту (6 мин)
видео - ролик көрсету
3. Мағынаны тану
а) Топтық жұмыс (постер қорғау) (10 мин)
ә) топтық жұмыс (Тви шоу, радио бағдарлама, көрініс)( 18 мин)
4. Ой толғаныс(3 мин)
«Алтын қағида» әдісі арқылы
5. Кері байланыс(2 мин)
Қылауша, күннің көзі арқылы
Шаттық шеңбері.
- Оқушылар айналып шеңберге тұрамыз. Сіздер бір - бірлеріңізді 7 жыл бойы жақсы танып білдіңіздер. Ендеше, бүгінгі шаттық шеңберіміз «Менің көршім қандай адам?» деп аталады. Шеңберде қастарыңызда тұрған көршілеріңіздің бойындағы қасиеттерін айтасыздар.
Топқа бөлу
Оқушыларға әр тақырыпқа қатысты сөздер жазылған кішкене парақшалар беріледі. Сол парақшада берілген сөз арқылы 3 топқа бөлінеміз. Бұл жердетопқа бөлінген кезде оқушылардың сынитұрғысынан ойлауға мүмкіндік туады. Топқа бөлу тақырыппен тығыз байланысты алынған.
І топ: желі, электронды почта, хаттар, смайликтер, модем, агент
ІІ топ: тез хабар алу, ақпарат көзі, байланыс түрі, қажеттілікті толығымен қанағаттандыру, әлем жаңалықтары, қашықтан оқу, қызмет түрлері
ІІІ топ: ультра - күлгін сәулесі, денсаулыққа зиян, сананы улау, тәуелділік, адамның психикасы, онлайнойындар.
Осы сөздерді оқушыларға таратып, сол бойынша 3 топқа бөлінеді.
Үш топ өз араларынан топ басшысын тағайындайды және топ ережелерін құрастырады.
Үлгі: Топ ережелері: 1. Тыңдау мәдениетін қалыптастыру
2. Уақытты үнемдеу
3. Топта ұйымшылдықпен жұмыстану
4. Тапсырма орындау барысында белсенділік таныту
5. Өз пікірлерін ашық айта білу
Қызығушылық ояту Интернет туралы жалпы мәлімет ретінде видео - ролик көрсетіп, тыңдатып алып, топпен жұмысқа көшемін.
Мағынаны тану
І топқа: Интернет туралы түсіндіріп өту. (постерменжұмыс)
Ол үшін төменде берілген ресурстарды І топ оқушылары пайдалана отырып постерменжұмыстанады.
Интернет бүкіл ғаламдық тор. Ол бүкіл әлемдегі миллиондаған компьютерлік желілерді бір - біріменбайланыстыратын орасан зор компьютерлік желі.
Интернет ұғымы ХХ ғасырдың аяғында пайда болсада, жүрдек пойыздың жылдамдығын ескесалатындай жедел қарқынмен кең қанат жайыпкеледі.
ІІ топқа: Интернеттің пайдасын түсіндіру (постерменжұмыс)
Ол үшін төменде берілген ресурстарды ІІ топ оқушылары пайдалана отырып постерменжұмыстанады.
Интернеттің жеке - дара қожайыны жоқ. Оны ешкімбір жерден басқара да алмайды. Интернетте көптеген пайдалы да қажетті ақпараттарды табуға болады
1. Алысты жақындату
2. Қоғамға (адамға) байланысты мүмкіншіліктерді арттыру.
3. Сана - сезімді жоғарылату.
4. Ізденіс талпынысқа қашықтықтан оқу бағдарламаларына сұранысты арттыру.
5. Қажеттілікті толығымен қанағаттандыру.
6. Дамыған мемлекеттермен тең дәрежеде бәсекелесу.
7. Әлемде болып жатқан жаңалықтардан сол сәтте хабардар болу.
8. Халықтарға түрлі жолдармен көмек көрсету.
9. Интернет арқылы мәтінді, хабарламаны, құжаттарды, фото, аудио, видео материалдарды
қабылдап алуға не керісінше жіберуге болады;
10. Күн сайын емес, сағат сайын, сәт сайын бүкіл әлем жаңалықтарымен танысып отыруға;
- Кез келген тақырыпқа қатысты материалдар, анықтамалар алуға;
- Қашықтықтан оқуға, яғни үйде отырып білім алуға;
- Қызмет түрлерін ұсынуға, тауар сатып алуға не сатуға;
- Қаржылық операциялар жасауға;
- «Maіl. Ru Агент», «Facebook», «Skype» т. б. арқылы реалды уақытта тіл қатысуға да, бейнебайланысорнатуға да болады. Бұдан өзге біз біліп - білебермейтін жаңа көкжиектерін айтып тауысу мүмкін емес... (материалдарды және моральді жағынан болсын).
Интернеттен көптеген жапа шегеміз деп қол қусырып отыра берсек, оның мүмкіндіктеріне шектеу қойсақ, әрине алға баспаймыз. Керісіншебіртіндеп құлдырай береміз. Оданда ондайқиыншылықтармен күресе отырып, алға ұмтылу жолдарын қарастырғанымыз жөн. интернетке кіруүшін компьютерде отыру керек. Компьютерде отыруденсаулыққа зиян. Алдымен денсаулықты сақтауымыз керек деп жатырсыздар. Әрине бұл орынды ол үшін алдымен әр бала компьютердежұмыс жасап отырғанда техника қауіпсіздік ережесінсақтау керек. Ережелер талапқа сай орындалсаденсаулыққа зиян тимейді. Көзге жаттығулар жасалады, әр 20 - 25 минут сайын, көзбен компьютердің ара қашықтығы 60 - 70 см болу керек. Жұмыс кезінде ақ халат кисек, ультра күлгін сәулесін сақталады. Ал көзді сақтау үшін компьютердің алдына кактус гүлін қою керек. Гүл бойынакомпьютерден бөлінген сәулені тартып алады. Осы айтылған ережелер орындалса денсаулығымызды сақтай аламыз. Интернеттің пайдасы көп. Интернет арқылы біз басқа қаладағы болсын, басқа елдегіболсын алыстағы достарымызбен сөйлесе аламыз. Мысалға, ұстаздар берген реферат, мәнжазба, солардың бәрін мен интернет арқылы таба аламын. Кітапханаға барып жүрмей мен үйдегі интернеттеніздеймін. Интернеттің пайдасы мен үшін өте зор
Интернет - тиімді байланыс құралы. Көптеген мәліметтер жинақталған. Балама ақпарат көзін табуға болады. Мысалы: үкіметтік емес сайттар мен үкіметтік сайттар, ақпарат агенттігінің мәліметтері мен тәуелсіз басылым мәліметтері. Электрондыпошта қызметі жылдам хабарласуға мүмкіндік береді.. Далада, күннің астында азып тозып асық, футбол, волейбол ойнағанша, интернет арқылы әртүрлі қызықты ойындар ойнауға болады. Біздің өміріміз күнде бір жаңалықпен толығып отырады. Интернетті сол жаңалықтың ішіндегі ең озығы деугеде болар. Себебі, бір өзіне соншама ақпарды сиғызып, жан - жаққа лезде таратып тұру, әлемнің бір шетіндегі кісіні екіншісімен байланыстыру, керекболса, көзбе - көз әңгімелестіріп, бейнесін көрсету қандай жетістік десеңізші. Асыл тастан, өнер жастан- демекші, осылай жас - ұрпаққа интернетпен жұмыс жасауға, қажет мәселерін алуға жағдай жасалыпотыр. Сондықтан қазіргі техника қарқынды дамыған заманда, дені сау білімді, интернеттен бар керекмағлұматын жинап, Қазақстанға өз үлесін қосатын сауаты мол ұрпақ керек! Сондықтан интернет кімгеде болсын өте қажет, оның пайдасы өте зор.!
ІІІ топқа: Интернеттің зиянын түсіндіру(постермен жұмыс)
Ол үшін төменде берілген ресурстарды ІІІ топ оқушылары пайдалана отырып постерменжұмыстанады.
Қазіргі таңда интернет әлемдік қауымдастықтың негізгі ақпараттық - коммуникациялық құралына айналып отыр. Бұл тұрғыда қарапайым халықтың күнделікті өмірдегі байланысқа деген қажеттілігі туралы айтпасақ та болады.
Дегенмен де интернеттің жақсылықтарымен біргекелеңсіз жақтары да барын естен шығармағанымыз жөн. Интернетке қосылу үшін әрине бізге компьютер керек. Ал, әр күнін компьютер алдында өткізу денсаулыққа зиян екенін білесіздер ме? Ол адамағзасына қауіп төндірумен қатар, сананы улауменшектесетіні белгілі. Компьютер алдында ұзақ отырсаадамның көзі, жотасы ауырады және қимыл - қозғалысына, адам психологиясына да әсер етеді. Сезімдік нерв жүйесі ауруларына шалдығады.
Интернетке жүгініп, үйреніп кеткен бала, яғни интернет арқылы хат алысып, сөйлесу - баланың айналасындағы адамдармен бетпе - бет сөйлесуіне де әсер етеді, сөйлеу мәдениетінен айырылады. Компьютерден бөлінетін ультра - күлгін сәулесі көзге кері әсер етеді. Ал одан сорақысы - ұлттық, адамиқасиеттерге нұқсан келтіретін материалдардың интернет бетінен орын алуы. Қазірде шығарма, эссе жаза алмайтын оқушылар бар. Бұның бәрі көп уақытын кітап оқумен емес, интернетке кіріп түрлі ойындар ойнап, уақытын тиімсіз өткізудің зардабы
Ендігі бір мәселе - Интернетке тәуелділік. Сағаттап, тіпті таңды - таңға ұрып, Интернеттіқызықтайтындар да кездеседі. Бұл да біресірткіқұмарлық, нашаға тәуелділік сияқты нышандыбайқатады. Адамның психикасына, денсаулығына кері әсер етеді.. Осындай келеңсіз, жаныңды түршіктіретін ақпараттар интернетте орын алыпжатса, оның жұртшылыққа пайдасынан гөрі зияныкөп емес пе? Демек, Интернетті қажетіне қарай, шамамен пайдалана білу мәдениетін қалыптастыру да көп ойланатын дүние
Енді компьютерлік ойындарға келсек, олардың қаншалықты зиянды екенін айта кетейік. Интернеттегі онлайн ойындары атыс - шабыс, тағы басқа қантөгу, жауыздық тақырыбында болады. Осы ойындарды бала ойнап, оның психологиясынақандай жаман әсер беретінін өздерімізде білесіздер. Әр жаман затты көрген сайын, естіген сайын оның бір ұшқыны адам бойында ұялап қалмай ма? Әр нәрсе өз нормасынан асқан соң, жаманға айналады. «Сақтансаң сақтайды, сақтанбасаң сені құдай не қылады», демекші Шәкәрім атамыздың мына сөзіне тоқтала кетуді жөн көрдім:
Сақтық - деген әрқашан байқап жүрмек,
Пайда не залал ма ескерілмек,
Көргенің естігенін есепке алса,
Сонда оңай әрбір істі ойлап білмек.
Сондықтан интернетті меңгеруіміз керек деп, интернетті білмеген заман көшінен қалды деп, таңертеннен қара кешке дейін заман техникасыменшұғылдана бергеніміздің адамзат өміріне тигізетінөзіндік пайдасымен қатар зияны да баршылық.
Топтардың постермен жұмыстарын бағалау.
І топ оқушылары ІІ топ оқушыларының жұмысын «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы (формативтібағалау) бағалайды.
ІІ топ оқушылары ІІІ топ оқушыларының жұмысын төмендегі бағалау парағын пайдаланып отырып 3 балдық жүйемен бағалайды.
ІІІ топ оқушылары І топ оқушыларының жұмысын бармақ әдісі арқылы бағалайды және өз ойларынайтып өтеді.
Барлық топтарға ортақ тапсырма: «Интернет және оның пайдасы мен зияны» тақырыбында
І топ: Тви шоу арқылы көрсету.
ІІ топ: Радио бағдарлама арқылы көрсету
ІІІ топ: Көрініс арқылы көрсету (өмірмен байланыстырып)
Топ жұмыстарын бағалау
Әр топ мүшесі өзіңе ұнаған топтың жұмысын бағалау үшін (Тви шоу, радио бағдарлама, көрініс) сол топтың қоржынына стикерлер апарыпжапсырады.
Ой толғаныс.
«Алтын қағида» әдісі арқылы бүгінгі тәрбие сағатымызға қатысты бір фактіден айтып шығу.
Үлгісі: Сен есіңе сақтап ал! Интернет әлемдік жаһандануға негіз береді. Осы үлгіде әр оқушы бірфактіден келтіріп өтуі тиіс. Осы арқылы оқушының бүгінгі тәрбие сағатынан не үйренді, не біліп кеттіосыларды аңғаруымызға болады

 

Профилактика правонарушений в школе.

На протяжении столетий умнейшие представители человечества размышляли о причинах преступности в обществе и способах ее устранения. Сегодня этот вопрос как никогда сложен и противоречив в юридической науке. Его актуальность не вызывает сомнений. Обида была всегда. Поэтому нельзя не согласиться с французским социологом Эмилем Дюркгеймом, который считал, что преступность является элементом любого здорового общества. Поэтому ни одно общество не может полностью искоренить преступность. Они были, есть и будут всегда.

Именно поэтому необходимо постоянно формулировать новые теоретические концепции борьбы с преступностью, разрабатывать новые методы и процедуры. Преступность, как еще одно социальное явление, постоянно развивается и принимает новые формы.

Эти санкции реализуются не самостоятельно, а в процессе правоприменения. В ходе его реализации компетентные органы рассматривают случаи нарушений и принимают решения. Основанием для применения обыска, возбуждения уголовного дела является наличие в деле состава уголовного преступления. Поэтому невозможно осуществлять правоприменительную деятельность без глубоких знаний понятия правонарушения. Необходимые знания помогают правильно квалифицировать правонарушение, принимать правовые решения по делу, обеспечивать соблюдение законности, защищать права и интересы граждан.Самый общий вид преступления можно охарактеризовать как антиобщественное деяние, наносящее вред обществу и наказуемое по закону.Все проступки — это действия людей, а не действия животных, не действия природы и вещей. Мысли и чувства человека не являются преступлением.Независимо от различных причин, обстоятельств, субъектов и характера действий против права, все они имеют общие черты, позволяющие отнести их к такому социальному явлению, как преступление.

Так что же такое нарушение?

Преступлением является преступное деяние дееспособного лица, нарушающее положения правовых норм, причиняющее вред другим лицам и влекущее за собой юридическую ответственность.

Нарушение преступления характеризуется строго определенными признаками, отличающими его от нарушения неправовых принципов поведения (моральных норм, норм общественных организаций).

Преступление – это поведение, которое можно рассматривать как результат действий или бездействия человека. Мысли, чувства и намерения не входят в состав преступления, поскольку не регулируются законом, если только они не наблюдаются в определенном акте человеческого поведения. Если лицо должно совершить определенное действие, предусмотренное законом, но не совершает его (например, когда не помогает лицу, жизни которого угрожает опасность), то это бездействие.

Каждое правонарушение наносит ущерб общественным, государственным или частным интересам и имеет пагубные последствия для общества. Ущерб может быть материальный и моральный, измеримый и неизмеримый, физический и духовный, значительный и незначительный, возмещаемый и непоправимый. Таким образом, как признак правонарушения общественной безопасности совершение правонарушения приводит к причинению вреда интересам личности, общества или государства.

Наказание также можно отнести к характеру правонарушения, поэтому следует учитывать юридическую ответственность за совершение любого правонарушения.

Принимая во внимание вышеизложенное, можно прийти к следующему выводу:

Преступление – противоправное деяние общественно опасного (вредного) характера, совершенное лицом, способным ответить за свои действия.

Все правонарушения делятся на две группы - фелонии и проступки. Основными критериями их выделения являются, во-первых, характер и степень общественного вреда, во-вторых, субъективный фактор, который решающим образом влияет на признание того или иного действия правонарушением. Характер и степень общественного вреда зависят от ценности объекта, противоправного сговора, ситуации, времени, (насильственных или ненасильственных) способов, размера и характера причиненного вреда и т. д. определен.

Проступок – это правонарушение, характеризующееся меньшей степенью общественной опасности по сравнению с преступлениями, подрывающее отдельные аспекты правопорядка в обществе. Проступки можно сгруппировать в соответствии с типом права, к которому они применяются, а также типами отношений, которые они представляют собой проступок, и типами применяемых к ним наказаний. Дисциплинарный проступок является правонарушением, совершенным в сфере служебных отношений, и он в первую очередь нарушает порядок подчиненных отношений. Дисциплинарным проступком является нарушение порядка работы определенных групп лиц (рабочих, служащих, учащихся и т.п.), ослабляющее трудовой, служебный или учебный порядок и порождающее дисциплинарные проступки. Так, например, Кодекс законов о труде предусматривает дисциплинарные взыскания, такие как предупреждение, выговор, перевод на низкооплачиваемую работу на определенный срок или понижение в должности, увольнение. Дисциплинарные взыскания налагаются предприятием, учреждением, организацией не позднее одного месяца со дня совершения проступка и не позднее шести месяцев со дня его совершения. Срок дисциплинарного взыскания составляет один год.

 

 

 «Ақмола облысы білім басқармасының Зеренді ауданы бойынша білім бөлімі Викторовка ауылының жалпы орта білім беретін мектебі» КММ

КГУ «Общеобразовательная школа села Викторовка отдела образования по Зерендинскому району

 управления образования Акмолинской области»

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час:

«Здоровое питание»

8«Б»класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Провела: Бирюкова Н.Н.

 

2022-2023 оқу жылы/ учебный год

 

 

Классный час «Здоровое питание»

Цель: формирование здорового образа жизни посредством правильного питания

 

Вступительное слово классного руководителя

- Здравствуйте, дорогие ребята!

При встрече люди издревне желали друг другу здоровья:

«Здравствуйте, доброго здоровья!» «Как ваше драгоценное здоровье?!»

И это не случайно. Ведь ещё в древности говорили

«Здоровья не купишь» «Дал бы здоровья, а счастья найдёшь»

- Что значит быть здоровым? (Жить без болезней, вести нормальную деятельность, быть живым, правильное питание)

- Здоровье в большей степени зависит от вас самих!

Предлагаю провести мозговой штурм в виде игры «Ромашка»: на лепестках ромашки записана первая половина пословицы, вам надо ее продолжить…

• В здоровом теле, (здоровый дух)
• Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)
• Заболел живот, держи (закрытым рот)
• Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)
• Землю сушит зной, человека (болезни)
• К слабому и болезнь (пристает)
• Поработал (отдохни)
• Любящий чистоту – (будет здоровым)

- Вы видите, что про здоровье люди думали и в древности, ведь пословицы - это народная мудрость.

Древние греки, например, мало болели, но долго жили!

-Отчего же им так везло? Пищу ели растительную, мяса употребляли мало, табака не знали, вино пили разбавленным, много двигались. В школе полдня занимались наукой, полдня физкультурой.

А что значит правильное питание? Сегодня мы как раз с вами об этом поговорим.

Школьный возраст – Очень ответственный период жизни. Это время, когда происходит сложная перестройка организма и обмена веществ. Учеба в школе существенно увеличивает физическую и эмоциональную нагрузку на организм, которому приходится расходовать много энергии, а единственным источником энергии человека является пища. Поэтому от того, как питается человек, соблюдает ли он режим питания, во многом зависит его здоровье.

Ребята, на доске записана пословица, давайте её прочтём.

«Мельница живёт водою, а человек едою»

-Как вы понимаете смысл этой пословицы? (ответы детей).

Зачем человеку необходима пища? (пополняет организм веществами, дающими энергию).

Даже в состоянии покоя человек расходует энергию.

Например, в состоянии покоя расход энергии в 1 час на 1 кг. массы тела равен 1 килокалории. Если вы весите 45кг, то в час расходуете 45 ккал, а в сутки – 1080 (45*24). Каждый из вас по этой формуле может узнать свои показатели.

ВЫВОД 1. Еда необходима, чтобы поддерживать жизнедеятельность нашего организма.

- А какой должна быть еда? (вкусной, разнообразной).

Вы видите ПИРАМИДУ ПИТАНИЯ, рекомендованную Всемирной Организацией здравоохранения. Давайте посмотрим, из чего она состоит

Учитель показывает на каждый ярус пирамиды, дети называют, какие продукты питания на каждом ярусе пирамиды.

 

 

 

 

 

«Пирамида питания» в виде равнобедренного треугольника, разделённого горизонтально на 4 части. В основании пирамиды расположены крупы и хлебобулочные изделия; на втором уровне – овощи и фрукты; на третьем – молочные продукты, мясо, рыба; на четвёртом (вершина пирамиды) – сахар, сладости.

ВЫВОД 2: Питание должно быть полноценным, т.е. разнообразным.

(на магнитной доске постепенно составляется схема « Принципы здорового питания»).

Учитель: Ребята, послушайте стихотворение и попробуйте выделить названные в нём принципы здорового питания.

Ребята, мера нужна и в еде,

Чтоб не случиться нежданной беде,

Нужно питаться в назначенный час,

В день понемногу, но несколько раз.

Этот закон соблюдайте всегда,

И станет полезною ваша еда.

В питании тоже важен режим, тогда от болезней мы убежим.

Надо ещё про калории знать,

Чтобы за день их не перебрать!

Плюшки, конфеты, печенье, торты

В малых количествах детям нужны.

Продукты можно разделить на 6 групп.

1. сахар, напитки, сладости – не содержат минеральных веществ и витаминов.
2. жиры, сливочное масло, кулинарный жир, маргарин – следует употреблять ограниченно.
3. овощи и фрукты – содержат минеральные вещества и витамины.
4. хлеб, рис, злаки, картофель – содержат углеводы, витамины, белки.
5. мясо, птица, рыба, бобовые, яйца – содержат витамины группы В, минеральные вещества, белок.
6. молочные продукты, молоко, сыр, йогурт – содержат кальций и белок.

ВЫВОД 3: Питание должно быть регулярным и умеренным

(дополняется схема «Здоровое питание»).

Классный руководитель. Но вся ли пища, которую мы едим, одинаково полезна? Какую еду нужно выбирать, чтобы сохранить своё здоровье на долгие годы? Об этом мы говорим сегодня.

Представьте, что вы попали в научно-исследовательскую лабораторию «Будь здоров». Учёные-консультанты расскажут вам много интересного (за отдельным столом сидят консультанты, которые заранее подготовили материал на заданные темы).

Классный руководитель. Давайте внимательно рассмотрим упаковки некоторых продуктов питания, которые вы принесли сегодня на классный час. На каждой упаковке есть этикетка с названием продукта и информацией о нём. Часто на этикетке можно видеть целые списки пищевых добавок, особенно на кондитерских изделиях, сладостях, мороженом и т.д. Что такое пищевые добавки? Почему они маркированы буквой «Е»? помогут нам в этом разобраться наши консультанты.

Консультант 1. Современное производство продуктов питания немыслимо без пищевых добавок. Они способствуют длительному сохранению, улучшению цвета, вкуса и консистенции продукта. В странах Европейского союза принята система цифровой кодификации пищевых добавок: каждая из ни обозначается буквой «Е» и цифровым индексом. Красители (Е-100 – Е-199) добавляют в кондитерские изделия, сыр, маргарин и другие продукты. Консерванты (Е-200 –Е-299) увеличивают срок хранения продукта. Антиоксиданты (Е-300 – Е-399) защищают продукт от повреждающего действия кислорода, их добавляют в бульонные кубики, жевательные резинки, мороженое. Стабилизаторы (Е-400 –Е-490) поддерживают желеобразную консистенцию продуктов. Эмульгаторы (Е-500 – Е-599) используют для приготовления водно-жировых смесей, например, майонеза, кремообразных пищевых продуктов. Усилители вкуса и ароматизаторы (Е-600 –Е-699) часто добавляют в соусы, приправы, колбасы.

Значительное количество добавок не имеет разрешения к применению в пищевой промышленности России, а часть из них просто запрещены к применению в производимых у нас или в других странах продуктах питания. В развитых странах проверка безопасности пищевых добавок проводится постоянно. Публикуются списки наиболее вредных из них с указанием характера воздействия. Продукты без указания состава покупать не рекомендуется.

Классный руководитель. В последнее время на этикетках можно увидеть надписи о том, что продукт изготовлен из трансгенных, или генетически модифицированных (ГМ), продуктов или генетически модифицированных организмов (ГМО). Что это значит?

Консультант 2. ГМП содержат ценные питательные вещества, которых в обычных продуктах недостаточно, имеют более привлекательный вид. Трансгенные растения обладают повышенной устойчивостью к вредителям и болезням. Трансгенные продукты – это источник здорового питания. Так, например, получена низкокалорийная соя. Получен рис с повышенным содержанием витаминов и микроэлементов.

Но есть и факты, свидетельствующие об отрицательном воздействии ГМП на здоровье. Например, подопытные мыши, которых кормили ГМП, дали малорослое потомство с ослабленным иммунитетом и склонностью к вырождению. Установлено, что чем больше площади занимают генетически модифицированные культуры, тем меньше становится насекомых, и, как результат, сокращается численность птиц и других животных, что приводит к нарушению экологического равновесия

Классный руководитель. В школе вы тратите массу энергии на умственную деятельность, физическую работу. Значит, должен быть источник для восполнения энергии и сил. О пользе продуктов питания, которые помогают избежать стрессовых ситуаций, добавить хороших успехов в учёбе и в жизни, расскажет консультант научной лаборатории.

Консультант 3. Клеткам серого вещества мозга необходимо большое количество энергии. Хотя масса мозга человека составляет 2-3% от массы тела, он ежедневно забирает 20% всей энергии, получаемой из пищи, поэтому то, что мы едим, решающим образом сказывается на работоспособности мозга.

Морковь стимулирует обмен веществ в мозге, ананасы улучшают память и способствуют поддержанию физической формы. Черника способствует мозговому кровообращению – желательно употреблять её в свежем или замороженном виде. Лук полезен при переутомлении и психической усталости, он улучшает снабжение мозга кислородом. Орехи стимулируют деятельность мозга, укрепляют нервную систему и особенно рекомендуются при длительной напряжённой умственной деятельности.

Классный руководитель. Консультанты из лаборатории «Будь здоров» дали вам полезные сведения о том, как читать и понимать информацию на этикетке продукта, что означают те или иные знаки, буквы и много дополнительной интересной информации.

Ребята, на доске записана пословица, давайте её прочтём.

«Всё полезно, что в рот полезло».

Как вы относитесь к данному мнению?

Учитель.

Ненавидит Вова кашу,

Молоко и простоквашу,

Борщ, пельмени и картошку.

Трижды в день он прячет ложку.

Трижды в день слышна война

Из открытого окна:

- Ну-ка, детка, съешь котлетку!

- Ах, сыночек, съешь кусочек!

- Ну, внучок, еще глоток!

- Не хочу! Не надо! Бросьте!

Но когда приходят гости,

То печенье и конфеты

Улетают, как ракеты.

Даже доктор говорит:

-Очень странный аппетит!

В чем тут дело - непонятно.

Не подскажете, когда-то

Может, вылечат такого

Удивительного Вову?

Действительно, некоторые бесполезные продукты стали незаменимыми в нашей жизни. Образцовым примером того, как вещь, в сущности бесполезная, превратилась в один из популярнейших товаров, является жевательная резинка.

Консультант 4. Презентация «Жевательная резинка».

Вопрос о пользе и правильном применении жевательных резинок остается открытым.

Исследования показывают, что жевание резинки полезно как для гигиены полости рта, так и для улучшения состояния десен. Именно сегодня наблюдается тенденция использования жевательной резинки в качестве универсального защитного средства.

Появилась жевательная резинка с полирующими свойствами, уничтожающая зубной камень и тормозящая развитие микроорганизмов в полости рта. Кроме того, у детей жевание резинки укрепляет челюсти, у старшего поколения улучшает работу слюнных желез. Жевательная резинка освежает полость рта; ее часто жуют те, кто хочет бросить курить.

Три положительных момента
(мнение стоматолога)

1.В первые час-полтора после приема пищи жвачка способствует выработке желудочного сока, что помогает перевариванию пищи.

2. Жевательная резинка вычищает жевательную поверхность зубов. Но и только! Самые опасные в плане кариеса зоны в промежутках между зубами очистить жевательной резинкой невозможно! А это наиболее важная зона! Кроме того такой кариес имеет обыкновение сразу уходить под десну, что приводит к кариесу корня и удалению вполне приличного снаружи зуба. Жевательную же поверхность можно великолепно очистить и с помощью морковки, яблока и любого другого полезного овоща или фрукта, заодно получив необходимую организму дозу естественных витаминов.

3. Если жевать ее с детства не переставая, то можно развить у себя великолепную американскую квадратную челюсть за счет накачанных жевательных мышц. Девушка с такой челюстью - это уже на любителя.

 

Патологические изменения:

1. Со стороны желудочно-кишечного тракта (гастриты, язвы желудка) - наиболее опасным является употребление жевательных резинок на голодный желудок.

2. Со стороны слюнных желез - сухость слизистой оболочки (нарушается ротовое пищеварение, дисбактериоз). При жевании прикусываешь губы, щеки.

3. Аллергические реакции, опухоли слюнных желез, дисфункция височно-челюстного сустава.

4. Надувные жевательные резинки нарушают прикус у детей.

5. Из-за нее ломаются зубы и выпадают пломбы.

6.Вызывает привыкание.
И, самое главное, необходимо помнить: ни одна жевательная резинка (что бы там ни обещала реклама) не заменяет обязательную двухразовую чистку зубов щеткой.

Золотые правила питания:

а) главное - не переедайте.

б) ешьте в одно и то же время простую, свежеприготовленную пищу, которая легко усваивается и соответствует потребностям организма.

в) тщательно пережевывайте пищу, не спешите глотать.

г) перед приемом пищи сделайте 5-6 дыхательных упражнений животом, мысленно поблагодарив всех, кто принял участие в создании продуктов, из которых приготовлена пища.

Классный руководитель. Последний конкурс называется “Здоровье”. Нужно на каждую букву этого слова найти слова, которые имеют отношение к здоровью, здоровому образу жизни.

 

Например:

3 — здоровье, зарядка, закалка, зубной врач;

Д — диета;

О— очки;

Р — режим, расческа, ракетка;

О – отдых;

В — вода, витамины, врач;

ь - Слов, начинающихся на “ь” не существует.

Е — еда.

Контрольное задание

Отметь ответы, которые ты считаешь правильными (может быть несколько правильных ответов) для завершения утверждений.

1. Главные ценности в жизни человека – это:

1. благополучие семьи;
2. экологическая безопасность;
3. здоровье.

2. Главные принципы рационального питания – это:

1. энергетическое равновесие;
2. высокое потребление сахара;
3. сбалансированное питание.

3. Отрицательно влияет на здоровье избыточное употребление:

1. фруктов;
2. соли;
3. молока и молочных продуктов;
4. сахара.

4. К расстройству обмена веществ в организме приводит недостаток:

1. алкоголя;
2. витаминов;
3. микроэлементов.

5. Недостаток йода в организме можно восполнить, употребляя:

1. хлебобулочные изделия;
2. йодированная соль;
3. молочные продукты;
4. морепродукты.

6. Наиболее полезный способ приготовления продуктов:

1. жарение;
2. варка на пару;
3. в микроволновой печи.

7. Предпочтительнее употреблять фрукты и овощи:

1. экзотические, привозные;
2. местные.

Ответы на контрольные вопросы: 1 – в; 2 – а, в ,г; 3 – б, г; 4 – б, в; 5 – б, г; 6 – б, в; 7 – б.

 

Будьте здоровы! Умейте управлять своими эмоциями, настроением и желанием. Укрепляйте свое тело и дух. Ваше здоровье в ваших руках!

Я беру голубую, как небо, гуашь

И рисую моря и реки,

И апрельский, прозрачный почти, пейзаж:

В день весны в двадцать первом веке

Я беру золотую, как солнце, гуашь

И рисую все то, что снится:

Златовласку, узоры причудливых чаш,

И рассвет, и поля пшеницы.

Я рисую… И сердцу светлей и теплей.

Пусть рука сама выберет краски.

Если черную боль?

Не будет кудрей

У красавицы Златовласки.

 

 

 

                                                                      Классный час в 6 Б классе на тему:

«Поговорим о дружбе. Настоящий ли ты друг?»

 

        Цели:

            1.способствовать углубленному осмыслению понятий «дружба», «настоящий друг»;

            2.формировать умение строить отношения с людьми;

            3.воспитывать у учащихся умение дружить по-настоящему.

            4. сплочение классного коллектива, при учете индивидуальности и уникальности личности

              каждого  ребенка.

 

     Задачи:

     1.способствовать успешному протеканию процессов самопознания и

         самосовершенствования личности учащихся;

     2.   формирование умения вести рассуждение и аргументировать свою точку зрения;

            3.побуждать подростков к анализу собственных поступков.

 

      Оборудование:

    1.интерактивная доска

    2. презентации  о дружбе (3)

    3.раздаточный материал для работы в парах, подарки-цветы

    4. Притчи для классного часа

     5.Песня  «Друг»

Ход классного часа.

 

       1. Учитель : Приветствие учащихся.

Здравствуйте те, кто весел сегодня!

Здравствуйте те, кто грустит!

Здравствуйте те, кто любит общаться!

Здравствуйте те, кто молчит!

- Здравствуйте, ребята. ,Посмотрите, какая сегодня хорошая погода: светит солнышко, оно нам улыбается. Давайте друг другу улыбнемся.

1.Структура «Rally Robin»

. Учитель: А теперь  скажем друг другу комплименты .

- Ребята я бы хотела, чтобы тему нашего разговора назвали вы сами, после просмотра презентации.

 (Презентация 1 «О дружбе»).

- Ребята, назовите тему нашего классного часа. (Ребята дают свои названия).

- Действительно, сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба – это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга – великое благо.

Тема нашего классного часа «Настоящий ли ты друг?»

Итак, мы просмотрели с вами  слайды , которая так и называется «Настоящий друг

- Хотели бы вы иметь преданных друзей?

Ребята дают свои ответы  .Просмотр притчи  о дружбе  « Два соседа и снег»

 

 2.Незаконченные предложения по теме «Друг – это тот, кто…».

- Что ж, мы выслушали различные мнения. Но у меня возник другой вопрос: «Каковы признаки настоящей дружбы?»

- Чтобы это выяснить, предлагаю вам закончить предложение «Друг – это тот, кто…»

- Поднимите руки, кто хотел бы найти такого друга?

- А теперь поднимите руки, у кого есть такой друг?

Что такое дружба? Каждый знает?..

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а все же, что обозначает это слово?

Значит что оно?

- Что такое дружба? (Ребята называют свои определения).

Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу.

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Запись на доске.            Д – добро

                                        Р – радость

                                        У – уважение

                                       Ж - жизнь

                                       Б – богатство

                                       А - активность

- Зачем человеку друг?

 

  2 .Структура «Think Write Round Robin» Работа в группах «Слово».

1-й вариант.

Ребята разбиваются на 4  группы. У каждой группы одинаковое количество слов.

Задание:

2 группы выбирают карточки со словами, обозначающими необходимые другу качества.

2 группы выбирают карточки со словами, обозначающими качества друга, которые нужно изменить:

Качества, необходимые другу

Качества друга, которые следует изменить

Понимание

Неуверенность

Деликатность

Зависть

Близость взглядов

Равнодушие

Прощение

Болтливость

Доброта

Нахальство

Благородство

Раздражительность

Самокритичность

Грубость

Сдержанность

Обдуманность фраз, поступков

Искренность

Приветливость

Честность

 

 

2-й вариант.

Ребята делятся на 4 группы, каждая группа выполняет свое задание.

Задание:

1 группа пишет качества, которыми должен обладать настоящий друг (на стикерах желтого цвета).

2 группа пишет качества, которыми не должен обладать настоящий друг (на стикерах оранжевого цвета).

 

                        «Правила дружбы»

Каждый  группа  на стикерах записывает  правила дружбы (глагол) и приклеивает его на доску.

1. Не ссориться;
2. Уступать;
3. Не бояться просить прощение, если обидел друга.
4. Быть вежливым;
5. Не злиться;
6. Не жадничать;
7. Помогать друг другу;
8. Быть честным;
9. Быть внимательным;
10. Хранить секреты:
11. Радоваться вместе с другом успехам;
12. Никогда не сплетничать;

 

- Что нужно делать, чтобы сохранить свою дружбу?

Не поступай с другом так, как не хотел бы ты, чтобы поступали с тобой.

 

3 .Работа в группах «Собери пословицу»

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Друг познается в беде.

Старый друг лучше новых двух.

Хороший друг – отрада для души. (презентация 2 слайды1-2)

Или другой вариант.

- Дружба – это не только великий дар, но и великий труд. Можно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу. На доске записаны 4 пословицы. Я буду описывать ситуации, а вы попробуете подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя в этой ситуации, и опишите свои действия.

_________________________________________________________________

 

1 ситуация

Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от усталости. Но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую тяжелый монитор и системный блок. (Помогу и скажу: «Друга иметь – себя не жалеть»)

__________________________________________________________________

 

2 ситуация

Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову «скорую помощь» и скажу: «Друг познается в беде»)

__________________________________________________________________

 

3 ситуация

Ваш друг предал вас, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. (Подарок не приму и скажу: «Друга на деньги не купишь»)

 

(презентация 2 слайды 3-5)

 

4. Игра «Знаю ли я своего друга?»

 

(презентация 2 слайды 6-9)

 

5. Заключительное слово учителя.

Ребята, поднимите руки, кто считает, что он может быть настоящим другом.

Ребята, сегодня мы говорили о дружбе, надеюсь, что этот разговор действительно был полезен вам. К сожалению, в настоящее время многие выбирают себе друга по одежке: кто богато и модно одевается, с теми и дружат. Но настоящих друзей они так и не находят. А без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого самому нужно быть порядочным человеком. Заступаться за слабого, помочь старику и уступить место пожилому человеку – все это проявление порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные надежные друзья.

 

Дружба настоящая в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда.

Дружба настоящая сердцем проверяется

И остается с нами навсегда!

- просмотр презентации «Наш дружный  6 А класс» под музыку Олега Газманова «Друг»

 

6.Упражнение “Подарок”

- Друзьям обычно дарят подарки и говорят комплименты. Комплимент – это добрые, тёплые, искренние слова, от которых становится приятно на душе.

- Предлагается  взять из коробки по одному или по два цветка и подарить их тому, кому вы хотите, но обязательно со словами: “Я дарю тебе цветок, потому что ты самый…(сказать о том, что тебе нравится в этом человеке).

 Тем детям, которым никто не подарит цветок, это нужно сделать учителю, который обязательно отмечает лучшие качества каждого ребенка, которому он делает подарок.

 

 

Я приглашаю вас в круг и протягиваю вам свою руку, предлагая вам дружбу, кто взаимно хочет со мной дружить, протяните свою руку. На что похоже – на солнце пусть это солнце дружбы светит в вашем классе всегда. Ребята, на память о сегодняшней встрече примите эти буклеты с правилами дружбы и смайлики с улыбкой. Вспоминайте с улыбкой нашу встречу с вами.

До свидания.

 

Классный час:

 

      «Мудрый старец-источник текущей реки!»

 

Цель: осмыслить заветные слова предков-бесценное сокровище нашего народа, накопленное на протяжении тысячелетий; привить уважение к старшему, уважение к младшему; научить учащихся выражать свои мысли, высказывать мнения, слушать.

Тип: встреча, дискуссия, вопрос-ответ.

Наглядность: пословицы, плакаты, шары и т. д

Ход:

1.Организация.

 2. Вступительное слово.

- Дети, 1 октября в Республике Казахстан отмечается День пожилых людей . Это праздник, в котором мы уделяем внимание своим дедам, сестрам, отдаем дань уважения за нашу счастливую жизнь сегодня.

3. Вопросно-ответная часть. Ученикам задаются вопросы, слушание ответов учащихся на эти вопросы

Учитель: Ребята, как вы понимаете, что подарить старшему, показать дорогу младшему?

Айдос: Это значит уметь уважать старших, быть примером для младших.

Серик: Уважение: к старшим означает быть скромным, тактичным, вежливым.

Учитель: Давайте, ребята, обсудим эту тему. С какими ситуациями вы сталкивались в своей жизни в рамках этой темы? Можно привести примеры из увиденного кино, прочитанных книг. Даже лучше, если ты знаешь слова.

 

Асылан: Для людей, живущих в обществе, будут общие правила поведения.

 

Ержан: Когда человек общается со своими товарищами, родственниками, он должен быть скромным, порядочным, независимо от того, знаком ли он, близок ли он. Это-нравственный долг.

 

Учитель: Какие пословицы вы знаете, связанные со смирением, вежливостью?

 

Нуржан:Если умеешь дарить, то можешь дарить.

 

Серик: Смирение-воплощение человека.

 

Нуржан: Люди должны уметь уважать друг друга. Тогда его будут уважать другие.

Айдос: Люди должны быть наблюдательными, чувствительными, дальновидными. Если мы не можем отказаться от своего дурного качества, которое думает только о нашей личности, эта привычка постепенно приводит нас к бесчинству, неумению уважать друг друга. Отсюда вывод: первый шаг к тому, чтобы стать культурным, - это уметь уважать другого.

 

Асылан: Какие бы великие дела ни начинались со смирения. Поэтому каждый должен уметь заботиться о тех, кто меньше его самого, и указывать им путь.

 

Учитель:Как вы понимаете дорогу к младшим?

Нуржан: Они должны заботиться о младших.

Учитель: Каким должен быть сам старший, чтобы показать дорогу младшим?

 

 Учитель: Ребята, какие слова вы знаете, связанные с приветствием? Асылан: Здравствуйте!

Учитель: Как молодежь здоровается с детьми?

Ержан: Старшие приветствуют молодежь первыми. При рукопожатии необходимо снять перчатки.

Серік: Перед старшими нужно поздороваться. Сбежать от приветствия или пройти мимо того, кого ты не видел-это кощунство.

Айдос: Приветствуя, мальчики должны снять головной убор. Если человек стоит на расстоянии, ему не нужно кричать Привет. Если он увидит тебя, кивни головой и поздоровайся.

Учитель: Благодарность-оправдание, добродетель. Благодарность-это человеческое чувство. Его нельзя ни тянуть, ни покупать. Человек может обладать им только своим вежливым характером, порядочностью, безупречной службой, самоотверженным трудом, приведенным в общество. Как вы понимаете благодарность?

4. «Слово дедушки-источник разума". / Слушание игры учащихся/

Вопрос 1. Что делает друга отдыхающим?

Вопрос 2. Кто такой главный в доме?

Вопрос 3.Кто самый почитаемый в доме?

Вопрос 4. Для чего нужно жить?

Вопрос 5. Что такое мечта?

 

5 Подведение итогов: Ученики класса передадут гостю свои пожелания и вручат подарки.

 

Классный час в 1 «Б» классе

Тема: «1 марта-День благодарности»

Цель:Познакомить детей с новым праздником появившимся в Казахстане; распространить понятие «день благодарности народам»

Задачи:

- раскрыть значение понятия «день благодарности»; формирование у детей понимания, что эти понятия важны каждому из них для развития культурных ценностей и человеческих взаимоотношений.

- развивать творческие способности, развивать умение быть терпеливыми по отношению к другим и к себе, культурная и этническая терпимость и благодарность; 

Расширение общего культурного политического кругозора

- воспитывать у детей потребность воспитывать в себе умение слушать мнение своих одноклассников.

Ожидаемый результат:

Все знают и понимают: слово и понятие «благодарность» отвечают на поставленные вопросы, умеют выделять положительные и отрицательные качества человека.

Большинство: понимают мысль высказываний, видят причины происходящего и формулируют противоречия, объясняют причины и последствия поступков.

Некоторые: умеют анализировать поступки, проводить анализ и синтез полученной информации

Оборудованпие

ПК учителя, презентация, расходный материал, наглядность по теме урока.

Ход урока:

1. Орг.момент

Проверяет готовность учеников к уроку

1. Приветствие

Учитель и дети становятся в круг. Учитель предлагает всем мальчикам и девочкам поздороваться друг с другом способом, принятым в различных странах мира. При этом учитель называет страну и форму приветствия. Дети выполняют действия, названные учителем:

• в Казахстане принято пожимать друг другу руки;
• в Италии – горячо обниматься.
• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;
• в Зимбабве – трутся спинами;
• в Македонии – здороваются локтями;
• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;
• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопнуть в ладони, подпрыгнуть, толкнуть бедром

Дети приветствуют друг друга

2.Определение темы и цели классного часа.

На карточках слова: «БЛАГОДАРНОСТЬ», «ПРАЗДНИК», «НАРОДЫ», «КАЗАХСТАН»,

- Определите тему сегодняшнего урока пос ловам.

- Попробуйте объединить все четыре слова в одну тему.

1 марта 1995 года в Казахстане Глава государства предложил объявить этот день Днем благодарности

-Как вы думаете, зачем нам этот праздник?

-Что хотел сказать президент, когда предлагал отмечать такой праздник?

2. Беседа по теме

1. Рассказ учителя

Праздник

1 марта 1995 года в Казахстане была учреждена Ассамблея народа Казахстана, и в 2015 году в рамках празднования двадцатилетия Ассамблеи Глава государства предложил объявить этот день

Днем благодарности, когда народы страны могут поблагодарить друг друга и казахов за терпимость и гостеприимство в те годы, когда многие народы были депортированы в страну.

2. Просмотр презентации «1 Марта- день благодарности»

- Что такое Ассамблея?

- Какие национальности проживают в Республики Казахстан?

- Какова цель создания Ассамблеи?

- Что воспитывает и развивает такое объединение?

3.Рассказ об Ассамблеи народов Республики Казахстан

Ассамблея народов Казахстана была образована в соответствии с Указом Президента Республики Казахстан от 1 марта 1995 года как консультативно-совещательный орган при Главе государства.

Идея создания Ассамблеи народов Казахстана была впервые высказана Президентом страны Н.А.Назарбаевым в 1992 году, на Первом Форуме народов Казахстана, посвященном первой годовщине Независимости.

Цели и задачи Ассамблеи, структура и организация работы утвержденных Указом Президента Республики Казахстан от 26 апреля 2002 года .

- содействие сохранению в республике межнационального и межконфессионального согласия, стабильности в обществе;

4.Цитата урока

Прочтите высказывание:

«Когда Ваше сердце полно благодарности, любая дверь,
которая кажется закрытой, может привести Вас к удивительным открытиям»

- Как вы понимаете эти слова?

- Почему двери открываются, если быть просто благодарными

Дети читают, предполагают, объясняют

5.Постер «Благодарю тебя »

- Предположите, чем мы, как представители разных народов можем быть благодарны друг другу

(за терпение друг к другу, за понимание, за разнообразие культуры в государстве, за сохранение мира общими усилиями, за служение нашей стране )

Выразите это в постере, словами, рисунками, знаками.

6. Словарная работа

-Как вы можете объяснить, что такое БЛАГОДАРНОСТЬ?

Задание группам: из букв слова «БЛАГОДАРНОСТЬ» составить как можно больше новых слов.

Презентация ответов от группы.

Учитель выбирает слова: БЛАГО, ДАР, РАД, РОТ, ЛАД

 

- Как можно эти слова отнести к понятию БЛАГОДАРНОСТЬ?

Например:

БЛАГО — это то, что мы делаем и за это получаем благодарность.

ДАР — это наши хорошие поступки, которые мы совершаем в отношении других людей и за них получаем благодарность.

РАД — любой человек будет рад получить благодарность за свой поступок, как ответ, что он делает это не зря.

РОТ — это инструмент, которым мы выражаем благодарность.

ЛАД — мир, лад и спокойствие будет присутствовать всегда, если быть благодарными друг другу

Благодарность (от «благо дарить» ) — чувство признательности за сделанное добро, например за оказанное внимание или услугу, а также различные способы выражения этого чувства

3 Основная часть

Чтение с остановками.

1.Определение сюжета рассказа.

На доске только название:

«Оплачено стаканом молока»

- О чем будет текст с таким названием?

-Кто герой?

- Что будет происходить в рассказе?

2. Чтение отрывка текста

Чтение текста с остановками

Мальчишка был голодный и босой, 
Давно не ел, кружилась голова. 
В дверь постучав, воды он попросил, ….

- Попробуйте его описать? Почему вы так считаете?

- Что будет дальше?

ОСТАНОВКА 1

Но женщина выносит… молока! 
И тот стакан — дал силы снова жить! 
Поверил он — есть в мире доброта! 
Минуло много лет…

- Опишите чувства мальчика.

- Охарактеризуйте женщину

- Что будет дальше?

ОСТАНОВКА 2

он доктор стал. 
Вперед его жизнь потихоньку шла. 
Он на обходе женщину увидел,

- Как вы думаете, каким доктором он стал? Почему?

- Что произойдет дальше?

ОСТАНОВКА 3

Ту, что дала когда-то молока! 
Она была больна, причем серьезно! 
Ей срочно операция нужна!

- Опишите чувства мальчика в этот момент.

- Что будет дальше?

ОСТАНОВКА 4

Он жизнь ей спас, все силы приложив, 
Живет и побеждает доброта!… 
Квитанцию к оплате принесли, 
- Всю жизнь платить! — подумала тогда,

-Что почувствовала женщина после операции?

-Есть ли у нее возможность платить? Почему?

-Что будет дальше?

ОСТАНОВКА 5

Дети отвечают на вопросы после каждой остановки, обдумывают, оценивают ситуацию, предполагают, что же произойдет дальше.

И взяв листок, не верила глазам! 
От радости заплакала она! 
Оплачен счет! 
Он рядом написал: 
«Оплачено стаканом молока!»

- Узнала ли она мальчика?

- Почему она заплакала?

- Смогли ли вы предсказать события рассказа?

2. Физкльтинутка

Немного отдохнем. Нам нужно немного отдохнуть. Встанем и подвигаемся под музыку. Выполняйте упражнения, которые вам предлагают герои.

Дети выполняют физические упражнения под музыку

4.Практические упражнения

Практическое упражнение «Хочу поблагодарить...»

Представьте, что вам выпала честь поблагодарить граждан за труд или определенные поступки перед страной.

- Кому бы вы выразили благодарность? Почему?

2. «Цветок мира и благодарности»

Вам нужно собрать цветок благодарности всем народам Казахстана. Середина цветка есть, вам нужно вырезать и раскрасить лепестки, записывая на них национальности учащихся, обучающихся в нашем классе.

-Пусть этот цветок и будет символом нашего дня благодарности в Казахстане.

Дети собирают цветок, самостоятельно вырезая и раскрашивая лепестки

5. Рефлексия.

1. «Свободный микрофон

Выскажите свое мнение о том:

- Что вы для себя уяснили?

_Что поняли?

-О чем задумались?

                                                                                                                                         Провела: Тлеубаева В.К

 

 

 

Классный час

 

ТЕМА:  В стране сказок

Тип мероприятия: викторина

Цель: Пробудить интерес к книге.

Задачи: 1. Приобщить детей к казахскому народному творчеству.

2. Воспитать через сказки чувство любви к Родине, веру в свои возможности, привить чувство доброты.

3. Способствовать развитию познавательной деятельности и устойчивого интереса у школьников к чтению.

Методические приемы:

словесно-показательный (рассказ ведущего с показом слайдов); наглядный (пробуждение интереса через предметы на сцене); монологический (чтение сказки с показом слайдов); диалогический (инсценировка сказки детьми); музыкальный (исполнение песни детьми); викторина

Оборудование: выставка книг с заголовком, сундучок с лежащими в нем предметами, ноутбук, колонки, проектор, слайды в виде презентации с аудиозаписью, костюмы, плакаты на тему «казахская сказка».

Использованные источники:

В музее казахской сказки. – Внеклассная работа в школе, 2015, №10. – с.43-46. Интернет-ресурсы:

Введение

Ведущая: Добрый день, наши маленькие читатели! Сегодня мы пригласили вас на викторину, посвященную казахским сказкам.

В сказках живет душа и история народа. С самого детства нас окружают сказки, которые воспитывают в нас характер, прививают нам человеческие качества, волю и учат нас жизни. Нет такого человека на земле, кто не знал бы хотя бы одной сказки или не слышал её.

Сказка – удивительное творение. Она возвышает человека, радует его, дает веру в свои силы, в будущее, увлекает достижимостью того, что кажется совершенно невозможным.

Сказка сказывается, и людей постепенно покидает усталость, они забывают о горестях своих, на душе становится легко и весело.

  В давние-давние времена, когда еще люди не знали грамоты и не умели писать, они передавали свои знания из уст в уста. Самым желанным гостем любого тоя был жыршы – сказитель. Послушать его интересные и поучительные истории собирались все – от мала до велика. Истории, в которых реальность смешивалась с выдуманными событиями, стали называть сказками.

  Сказки – замечательный образец устного поэтического творчества казахского народа. В них отражались традиции и обычаи степного кочевника.

  Молодые люди – герои казахских волшебных сказок – встречают на своем пути ужасных чудовищ и непреодолимые препятствия. Они даже оказываются в подземном мире – Ер-Тостик, Нан-батыр, Абдрахман-патша…  Временно умирают, а потом воскресают с помощью чудесных снадобий и сверхъестественных существ – Еркем-Айдар,  Абдрахман-патша… Выходят невредимыми из дома, охваченного огнем – Куникей, живущая под солнцем…

  Много в казахских сказках волшебных существ: это чудесная птица Самрук, говорящие животные и даже насекомые…  Эти персонажи «кочуют» из сказки в сказку. Названия сказок и имена персонажей могут быть разными, а сюжеты похожими.

«Одним из главных и, пожалуй, одним из самых любимых персонажей казахских народных сказок был и, несомненно, остается батыр Ер-Тостик. Помните, как Ер-Тостик, преодолев все мыслимые и немыслимые преграды, попал в подземное царство и оказался перед огромным деревом, символизирующим начало жизни?

2. Воплощение в реальность

Вытащить из сундучка «Байтерек»

Как вы думаете, почему в нашем сундучке сказок лежит монументальный комплекс «Астана - Байтерек»?

Так, в основу сооружения нашего сказочного Байтерека был положен сюжет о спасении героем птенцов легендарной птицы Самрук.

Согласно тюркским легендам, именно на вершине этого древа мифическая синяя птица Самрук приносила одно золотое яйцо, дающее жизнь всему живому и символизирующее саму жизнь. Но, как и времена года, жизнь, рожденная Великой птицей, постоянно замирала – каждый раз, когда из яйца появлялся на свет птенец, по стволу огромного дерева наверх заползала огромная змея-дракон, которая съедала беззащитного новорожденного. Батыр Ер-Тостик, направил свою стрелу прямо в сердце дракона и убил его. Благодарная птица помогла Ер-Тостику выбраться из подземелья на поверхность земли…»

Во время Съезда мировых и традиционных религий, который проходил в сказал, что тянущиеся вверх ветви символизируют руки разных народов, поддерживающих земной шар.

3. Чему учат сказки

Вытащить из сундучка ласточку.

Сказки еще могут отвечать и на вопросы. Удивительную историю рассказывает сказка «Почему у ласточки хвост рожками».

4. Кого высмеивают

Взять в сундучке музыкальный инструмент сыбызгы.

Из какой сказки этот музыкальный инструмент, мы узнаем посмотрев ее. А называется: «Бай-музыкант и Алдар-Косе».

5. Викторина

Вытащить из сундучка вопрос.

Слайд №10

А теперь пришло время ответить на вопросы викторины «Знаешь ли ты героев казахских сказок»

Вопросы:

Назвать из каких сказок, взяты эти отрывки?

а)- « Я достану котел. Когда я нырну в воду, следи,  какого цвета поднимется пена…»

  (Ер тостик)

б) «Ваша дочь должна достаться тому, кто сделал больше для ее спасения. Пусть каждый расскажет о своем искусстве»

  (7 чудодеев)

в) «Когда я вырасту, буду ездить по аулам и мстить всем мошенникам»

  (Алдар-Косе).

Назвать героя сказки по описанию:

а) Не по дням, а по часам рос малыш. Прошел месяц, а все его за годовалого принимают. Прошел год, а ему уже дают 15 лет.

  (Ер-Тостик)

  б) Кто ездит на тощей кобыле, в рванной шубе и в старой тюбетейке?

  (Алдар-Косе)

Герой какой сказки пел песенку

а) Приветствую вас, косули,

  У чистой, прохладной воды!

  Не вижу я Черной средь вас,

  Хранитель души, где же ты?

  (Ер-Тостик)

б) В какой сказки старший из сыновей Салима умел лететь?

  (7  Чудодеев)

в) Каким чудом обладал четвертый Чудодей в сказке?

  ( быстро строил каменные стены)

г) Кого называют безбородым обманщиком?

  (Алдар-Косе)

д) На какую шубу Алдар-Косе сменил свою чудесную шубу?

  (лисью)

е) Сколько было дыр и заплат в шубе Алдара-Косе?

  (семьдесят дыр и девяносто заплат)

ж) Какому из 7 Чудодеев досталась в жены ханская дочь Койшигул?

  (третьему)

Подведение итогов.

6. Песня про сказку

Что еще осталось в нашем сундучке? Ноты? Без хорошей песни и сказки не бывает.

Сказка –ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок

Сказка учит смелости, доброте и всем другим хорошим человеческим качествам.

Сказку слушай, а к присказке прислушивайся.

Но самое главное, чему учит нас сказка – оставаться в душе ребёнком, а значит, чуть-чуть Волшебником

зработка классного часа на тему

"Достижение независимости Казахстана за 30лет"

Наши знания – Независимость 
Наша цель – мир и благоденствие 
В этом мире есть лишь одна Родина 
Это – Казахстан! 
(Н.А.Назарбаев)

Класс: 10 «А»

Дата проведения: ………

Форма проведения: оффлайн

Ресурс: интерактивная доска

Цель: 

- формирование гражданина и патриота, обладающего нравственными и лидерскими качествами,  донести до учащихся ценность «любовь к Родине»

- углубление знаний учащихся об истории становления, этапах создания и развития Независимого Казахстана.

Задачи:

- раскрыть значение понятий «я — гражданин своей страны»;

«страна, в которой я живу», «Родина»;

- развивать гражданские и патриотические чувства детей;

- формирование ответственности за будущее своей страны;

- развитие личностных качеств, способствующих пониманию ценностного отношения к этапам Независимости, воспитывающих стремление вносить вклад в развитие своей страны, занимать активную гражданскую позицию.

- воспитывать уважительное отношение к символам своей страны, к её истории, традициям, своим согражданам.

- воспитание чувств патриотизма, любви к Отечеству.

Ход классного часа

Звучит гимн РК

Вступительное слово классного руководителя ….......

- Добрый день, дорогие участники встречи!

Мы рады приветствовать вас на едином уроке Независимости.

Тема которого звучит так: «Жасампаздық пен дамудың 30 жылдығы»

"Достижение независимости Казахстана за 30лет".

Летопись современного Казахстана начинается с 16 декабря 1991 года. В этот день Казахстан объявил себя Независимым суверенным государством. Почти 30 лет тому назад, обретя свою независимость, Казахстан открыл новую веху в своей истории: окреп, достиг больших результатов в своем развитии. Казахстан, встав на новый путь развития, воплотил вековые мечты народа о свободе. Народ впервые вновь приобрёл возможность развивать свою культуру, язык, веру, религию и традиции. Сегодня каждый гражданин республики гордится своей независимостью. Независимость нашей страны – это самое святое приобретение казахского народа, восстановившее прерванную на триста лет национальную свободу.

Поистине велика казахстанская земля. От седого Каспия — на западе до Алтайских хребтов — на востоке, от березовых перелесков — на севере до хребтов Заилийского Алатау — на юге.

Здесь в мире и согласии живут уже целое столетие более 130 национальностей. Но сколько бедствий и страданий довелось испытать народу!

Независимость - это политическая самостоятельность, отсутствие подчинённости. Это верно, страна самостоятельно решает трудные вопросы политического, экономического, социального направления.

Прошлое не просит забвения, а настоящее не просит разъединения. Давайте будем все вместе помнить о том, почему на карте мира появилась такая страна – Республика Казахстан, и что мы её граждане. Будущее Казахстана в наших руках.

Ведущий 1- ……………….

Ведущий 2-

Ведущий 1: Ребята, мы приветствуем Вас на нашем мероприятии.

Ведущий 2: Добро пожаловать на праздник, посвящённый 30-летию независимости Республики Казахстан!

Ведущий 1: Қазақстан Республикасының тәуелсіздік күніне арналған мерекеге қош келдіңіздер!

Ведущий 2: Welcome to holiday on the day of independence of the Republic Kazakhstan!

Ведущий 1: Люди не выбирают место своего рождения на Земле. Они могут жить в разный странах, иметь разный цвет кожи, говорить на разных языках. Но слово «Родина», «Отечество», «Отчизна» - святые для каждого из них. Для нас с вами все эти понятия заключены в одном слове –КАЗАХСТАН.      

Стихотворение о Казахстане

……………………

Смотрю на небо голубое, 
там высоко парит орел, 
восходит солнце золотое 
над птицей, будто ореол. 
До боли мне знакомо это 
Видение сквозь пики гор, 
Осталось лишь добавить сбоку 
Национальный наш узор.

Герб и флаг наш гордый 
Народу государством дан! 
Пусть всегда хранит свободу 
Наш суверенный Казахстан! 

Ведущий 2: А сейчас послушайте легенду. В одной из книг Бека написана удивительная легенда о создании Казахстана. 

В дни сотворения мира Бог создал небо и землю, моря и океаны, все страны и материки, а про Казахстан забыл. Вспомнил в последнюю очередь, а материала уже нет. От разных мест быстренько отхватил по кусочку – краешек у Америки, кромку у Италии, отрезок африканской пустыни, полоску Кавказа, сложил и прилепил туда, где положено быть Казахстану». Не поверить в эту легенду невозможно, потому что на нашей удивительной земле можно найти всё: пространство безводного солончака, живописный контраст гор, голубизну неба, сливающуюся с безбрежной гладью моря и великолепные животворящие леса.

Ведущий 1: Ребята, давайте попробуем раскрыть значение слова «независимость», подберите к этому слову синонимы. Что означает слово «независимость»? (ответы детей - свобода, это значит самостоятельно принимать решения). Верно, быть независимой и суверенной - это значит быть свободной, самостоятельно принимать решения, напрямую сотрудничать с другими странами.

    Ведущий 2: Как каждое независимое государство, наша страна имеет свои символы независимости. 30 августа 1995 года была принята Конституция РК. В статье 9-ой провозглашается: «Республика Казахстан имеет государственные символы. Их описание и порядок официального использования устанавливаются конституционным законом.

Можете ли вы, ребята, назвать символы государства Казахстан?     (ответы детей).

Ведущий 1: - Отлично! Мы благодарим вас за вашу активность и позитивный настрой. И двигаемся дальше.

- Итак, обратите внимание на цитату нашего президента «Для Казахстана – страны с богатой историей и глубокими корнями – нет большей ценности. Это самое драгоценное сокровище, самое сокровенное достояние. Поэтому мы дорожим Независимостью, о которой мечтали наши предки. Суверенитет – это бесценное благо, которым обладает не каждый народ. Летопись нашей Независимости тесно связана с исторической фигурой Первого Президента – Елбасы», – сказал Касым-Жомарт Токаев.

- А с чем у вас ассоциируется наша Независимость?

Источник: https://kapital.kz/gosudarstvo/91865/novyy-paket-reform-predstavyat-v-nachale-2021-goda.html

Ведущий 2: - Это очень наглядное видео. Стоит отметить, что действительно наша страна за 30-летний путь своего развития достигла не малых результатов во многих отраслях развития. И сегодня мы предлагаем вам выступить в роли экспертов разных сфер нашей жизни и раскрыть более подробно эти достижения.

Источник:

Ко дню Независимости: что было и что стало за 30 лет. Знание, технологии и человеческий капитал.

 Ведущий 1: Нам, казахстанцам, есть чем гордиться.

Ведущий 2:Во-первых, Казахстан - это земля, с которой человек шагнул в космос. 

Ведущий 1:Во-вторых, Казахстан - первая страна в мире, добровольно отказавшаяся от ядерного оружия.  

Ведущий 2:В-третьих, Казахстан - это первая в мире страна, организовавшая съезд лидеров мировых религий.

Ведущий 1:В-четвёртых, Казахстан - страна, где прошёл саммит ОБСЕ (Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе). И таких примеров – тысячи!  

Ведущий 2:Республика стремительно растет, она независима и уважаема другими государствами. Мы открыто смотрим в будущее!

Задача каждой группы:

-посмотреть и проработать предложенный материал,
- предоставить информацию для защиты,

- назначить спикера от команды для выступления.

Показ на экране видеосюжетов.

Источник:

1- экономическая сфера (1 группа)

2 - культурная сфера (2 группа)

3 - спортивная сфера(3 группа)

4 - природная сфера(4 группа)

Ведущий 1: - Вот и подошло время выступлений. Мы уверены, что вам удалось продуктивно усвоить предложенный материал и углубить ваши представления об успешности Казахстана в определенной сфере. И сейчас мы предоставим слово первой группе (выступают все группы согласно регламента 2 минуты для каждой).

Ведущий 2:- Мы подходим к завершающему этапу нашей встречи. Сейчас, закончите предложение и раскройте ваше личное понимание Независимости. Подумайте какие возможности открывает перед вами Независимый Казахстан.

«Для меня Независимость Казахстана – это возможность …»

(возможность свободно выражать свои мысли, возможность заниматься любимым делом, возможность учить разные языки, возможность стать успешным инженером/архитектором и внести вклад в своё будущее и будущее своей страны).

Ведущий 1: Всех нас, людей всех национальностей, объединяет общая, имеющее одно из важнейших понятий: мы народ Казахстана. 

Ведущий 2

Мы дружной семьёй живём в Казахстане –                                                   

Татары, уйгуры и русские с нами.                          

Так пусть же крепнет во веки веков
Дружба народов всех возрастов!
Дружба народов не просто слова,
Дружба народов во веки жива.
Дружба народов – счастливые дети                                                          
Колос на ниве и сила в расцвете.      

Ведущий 1:Дорогие друзья! На этом мы заканчиваем наше мероприятие, счастья вам и благоденствия.

«Семья- главная ценность в моей жизни»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор Шехурина Вера Мироновна

социальный педагога

Цель: раскрыть роль семьи в жизни каждого человека; обратить внимание обучающихся на значение слова «семья» в их жизни;

способствовать формированию представлений о жизненном идеале семьи; развивать мышление, речь, воображение.

Задачи: привитие навыков осмысления семейных ценностей, традиций, особенностей каждой ячейки общества; развить интерес к родословной своей семьи, понимания родных и близких людей и

уважительного отношения к ним.

Добрый день!

Сегодня мы будем говорить о  главной ценности  жизни, которую вы  еще не осознаёте – о  семье, и  семейных отношениях, и мне очень хочется, чтобы  вы отнеслись ответственно к данной теме.

Как известно, семья – начало всех начал. В кругу родных и близких ребенок произносит первое слово, делает первые шаги. Маленький ребенок  еще тесно связан с домом, семьей. Но как только ребенок взрослеет, мир его расширяется: школа, друзья, спортивная секция, клуб, улица. Старшеклассник уже не чувствует той тесной кровной связи с семьей, какая была прежде. Зачастую он смотрит на дом как на помещение, в котором его накормят, оденут, дадут ночлег.

Семья – это МЫ. Семья – это я,
Семья – это папа и мама моя,
Семья – это Павлик — братишка родной,
Семья – это котик пушистенький мой,
Семья – это бабушки две дорогие,
Семья – и сестренки мои озорные,
Семья – это крестный, и тети, и дяди,
Семья – это елка в красивом наряде,
Семья – это праздник за круглым столом,
Семья – это счастье,
Семья – это дом,
Где любят и ждут, и не помнят о злом!

– Да, рано или поздно, в зрелом возрасте и не очень, с одобрения родителей или без него, люди создают семью. Какой она будет: счастливой или не очень, шумной или нет, богатой или бедной, участливой или безучастной,– покажет время. Сегодня мы поговорим о том, какой должна быть семья, чтобы человек был счастлив.

 Историческая справка

Семья возникла еще во времена неолита. Конечно, она была мало похожа на современную, но человечество к этому времени уже осело на одном месте, и у него появился дом. Каждая цивилизация вносила свои коррективы в понятие «семья». В Древней Греции и Древнем Риме семья была моногамна. Государство регулировало семейные отношения (бракосочетание, развод, рождение детей). Кстати, многие семейные ритуалы, известные нам сегодня, берут начало в древности. Так, спартанский жених должен был украсть невесту. В Древнем Риме семьи часто устраивали семейные обеды, когда за большим столом собиралась вся фамилия: отец, мать, их дети и их семьи. На Руси семью издавна берегли и почитали. Семейное воспитание корнями уходит в христианство. В «Поучении Владимира Мономаха» говорится: «Старых чти как отца и мать, а молодых как братьев».

 Филологическая справка

– Слово «семья» восходит к корню «сем», имеющему отношение к семени и продолжению рода, то есть рождению и воспитанию детей, которое традиционно считается основным предназначением семьи. Латинское слово «фамилия» – «общее имя для членов семьи». Семья бывает:

• Полная (2 родителя)
• Неполная (1 родитель)
• Простая (одно поколение)
• Сложная (несколько поколений)
• Моногамная (2 партнера)
• Полигамная (несколько партнеров)
• Авторитарная (господство одного из супругов)
• Эгалитарная (равенство супругов)

 Группа делится на команды в зависимости от количества присутствующих.

 Правила работы в группах:

-слушай что говорят другие

- не перебивай

-отстаивай  своё мнение

Задание для ребят. Какие ассоциации у вас вызывает слово"семья". Например : любовь, забота, уважение, взаимопонимание, взаимопомощь, единое целое, мир, покой, тепло, уют, очаг, своя история, дом, род, династия.  - 5 минут.

Каждая команда представляет свои ассоциации.

 Ну, что ж у  каждой  из команд  представление о семье свое. Чтобы обрести счастье в семье, нужно пройти свой неповторимый путь. И сейчас выясним, на какие качества личности вы обратите внимание при выборе свое половинки.

Командам выдаются карточки на которых написаны качества людей,  задача выбрать 5 наиболее важных для вас качеств, на первое место поставьте именно те качества личности, которое вы больше всего цените в человеке. 5 минут.

Внешность, характер. материальный достаток, умение прощать, образование, умение готовить, верность, преданность, сексуальные взаимоотношения, наличие квартиры, искренность, доброта, чувство юмора, престижная работа.

Объясните почему именно эти качества вы выбрали?

 А какие виды брака вы знаете?(Гражданский и законный)

Как вы считаете какой брак более крепкий и надёжный? Почему?

 Гражданский брак в нынешнее время считается модным  но при таком браке  имеется  много минусов: юридическая незащищенность имущества, совместных доходов.

Раньше о доме и семье говорили с уважением, семьи на Руси  были большие и дружные. Все жили весело, уважали старость, оберегали молодость. Существует множество пословиц и поговорок о семье. Предлагаю вам собрать пословицу. Каждой команде даётся одна пословица.

1."Когда вся семья вместе, так и душа на месте".

2." Семья без детей, что цветок без запаха.

3. Согласие да лад — в семье клад.

4. Человек без семьи, что дерево без плодов

5. Дерево держится корнями, а человек семьей.

6. На что и клад, когда в семье лад.

 Я прочитаю вам одно стихотворение, в котором правила семьи уже обозначены, ваша задача внимательно слушать можно записывать.

Что значить для меня. моя семья?

Конечно- счастье и уют домашний,

Семь правил обязательных храня,

Лишь только семь, но очень –очень важных.

Во- первых, это главное – любовь.

Всем сердцем и душою всей, и разумом.

Не просто чтоб бурлила страстью кровь,

А трепетно и каждый день по- разному.

Второе- дети. Что за дом без них?

Пустыня без колодца- не напиться.

А дети- это жизнь, это родник

И продолженье рода. Пусть струится!

Потом забота. Лишь она

Очаг семейный сбережет от ветра.

Старайся, чтоб с улыбкою весна

Была всегда с тобою, а не где-то.

Четвертое- терпение. Оно

Поможет пережить невзгоды, беды…

И отогреет солнышком окно,

Что инеем заледенело белым.

А пятое- ответственность и дом

В фундаменте семейном веский камень.

Они помогут защитить любовь,

От ветра уберечь душевный пламень.

Шестое- уваженье. Только с ним

Приобретешь успех, признанье общее

Всегда, считаясь с мнением других,

Научишь, чтоб с твоим считались собственным.

И, наконец, седьмое-чистота

Везде- в дому, в душе твоей и помыслах…

Вот так я представляю свой очаг,

Где я любима, счастлива где полностью.

И так сколько у вас получилось правил : любовь, дети, забота, терпение, ответственность и дом, уваженье, чистота. Хочется чтобы вы запомнили эти семь золотых  правил на всю жизнь.

  Как  складываются отношения в вашей семье анализ анкетирования ( презентация)  

 Семья – это маленькое государство. А у  государства должен быть герб. Задание для команд нарисовать герб своей семьи.

Заповеди и законы  семьи (презентация).

 Ребята прикрепите сердечки рядом  с теми понятиями, которые вам ближе  всего:

• Семья – это самое главное в жизни человека.
• Семья- это дом, крепость, тыл.
• Семья- это союз единомышленников и близких людей.

Стихотворение

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно вчетвером.
Малыш для старших как любимец,
Родители – во всем мудрей,
Любимый папа – друг, кормилец,
А мама ближе всех, родней.
Любите и цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой ласковой земле!

Закончить наше занятие хочется словами В.А. Сухомлинского               « В семейной жизни надо считаться с мыслями, чувствами, стремлениями любимого человека, храня своё достоинство, надо уметь уступать друг другу». Всем спасибо.

Классный час Тема урока: знаем ли мы Правила дорожного движения?

Цель урока:

 1. О правилах поведения учащихся на дороге, видах дорожных знаков пополнение знаний.

 2. прививать память, выполнение правил безопасности дорожного движения. Умственного развивать и расширять представления.

3. обучающиеся должны правильно передвигаться по улице, соблюдать правила дорожного движения воспитание. Наглядность: рисунки с изображением светофора, дорожных знаков, правила дорожного движения презентация для.

Ход занятия:

1. организационный этап: . деление учащихся на группы.

(Распределение по красным, желтым, зеленым колесам в соответствии со светофорными источниками)

2. вопрос - ответ1 группе: Что такое правила дорожного движения?

2 группа: зачем нам знать правила дорожного движения?

В 3 группу: как соблюдаем правила дорожного движения?

 

II. Основная часть:

1Псих настрой :

Загадки

Вопрос: - Что такое светофор?

- Какую службу он выполняет?

2 « " Давай, знакомься! рубрика"

Учитель: Светофор-это наш помощник, который спасает мою жизнь от лета. Всем нам нужно знать его секрет и владеть языком.

Светофор-самый ранний из дорожных элементов. Сейчас возраст светофора перевалил за сотню. Его образ, как и его построение, неоднократно обновлялся. Он направляет участников дорожного движения своим светом.

Введены общие для всех правила уличного сообщения в городах и селах нашей страны. Это правило должны неукоснительно выполнять и школьники, и взрослые, то есть все водители, которые ездят за рулем.

Вопрос: - Ребята, вы знаете правила поведения на улице ?

- Что такое бордюрная дорога? (Узкая дорожка на обочине улицы, по которой ходят люди)

- Где нельзя ходить пешком? (Движение по середине проезжей улицы не допускается)

 (Учащиеся каждой группы держат в руках сигналы светофора и показывают, когда наступает их очередь)

Красный-Стоп!

Желтый-Берегись!

Зеленый-путь открыт!

3. " знаем ли мы дорожные знаки?»

(Полное ознакомление учащихся с дорожными знаками)

Физ минутка

: Красный: поднимаем руки вверх.

Желтый: приветствуем друг друга.

Зеленый: обнимаемся.

4. групповое задание: рисование, защита дорожных знаков.

5 « " давайте разберемся в дорожном порядке!»

Вопрос-ответ:

1. Кто такие пассажиры?

Люди, пользующиеся любым видом транспорта.

2. Что такое светофор?

Светофор-Трехглазый прибор, подключенный к автоматической системе. Регулирует дорожное движение.

3. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?

Разрешение только на детей, достигших 14 лет в пути.

4. Что делать, если на улице нет светофора?

Верь своим глазам, пока не дойдешь до середины пути, сначала поверни шею в правую сторону, после того, как она превысит середину кара6

5. Какие виды транспорта разрешают движение на красный свет светофора?

Скорая помощь, полиция, пожарная машина.

6.где ждут пассажиров общественного транспорта? На остановке

7. Почему опасно бегать перед приближающейся машиной?

Водитель не может остановить машину, жизнь человека находится под угрозой.

8. Обязательно ли ждать, пока мимо проедут машины полиции, скорой помощи, пожарных? Да, обязательно.

9. где пройти по дороге?

С места установки знака пешеходного перехода.

6. показ видеоролика, связанного с порядком поведения на улице

III. Подведение итогов.

Какая улица, в какой город вы едете,

Какой бы размер ума вы ни строили,

Правила дорожного движения-законный порядок

Он общий большой, маленький, для всех нас

Закон дороги требует правильной езды и осторожности. Не нарушайте ПДД, это создает угрозу. Нормальное дорожное движение чаще всего нарушается из-за того, что дети по дороге как-то ездят, ездят на мячах, катаются на лыжах, цепляются за проезжающую машину, выезжают на проезжую часть.

Из-за нарушения ПДД некоторые погибли, зацепившись за колесо машины, а некоторые получили травмы. А некоторые остаются пожизненными инвалидами. Поэтому каждый ученик обязан внимательно слушать урок по теме «Правила дорожного движения», который читается в школе, и делать выводы из каждого урока. Образцовый, дисциплинированный ученик не нарушает правила, закон поведения на улице, в дороге.И вот, ребята, мы с вами знаем, как надо идти по дороге.

Всегда нужно помнить правила дорожного движения.

Хорошо зная правила дорожного движения, мы спасаем себя от ДТП.

А теперь давайте всегда следовать этим правилам !

•  

 

 

КГУ «Образовательная школа села Викторовка»

отдела  образования по  Зерендинскому  району

управления  образования Акмолинской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Классный час

«Великий День Победы»

 

 

 

 

3 «Б» класс

 

Подготовила:

учитель начальных классов

Молдахметова З.Б.

 

Класс: 2 " А»
Тема « " путь в будущее»

Цель: воспитывать у учащихся любовь, уважение и уважение к Родине, к своей стране, к
воспитывать знание истории.
Патриотического, эстетического, нравственного воспитания, свои мысли -
воспитание учащихся, умеющих выражать свое мнение.
Наглядные пособия: 1. интерактивная доска, видеобаян, цветные листовки
Этапы урока деятельность учителя.
Организационный этап:
1. игра "приветствие": запуск с видео "привет, привет"
Результат обучения: учащиеся знают, что духовная модернизация – залог успешной страны.
Ключевые идеи: перспективы Духовного возрождения
Иллюстрации: тетрадь, притчи, иллюстрации, плакат и т.д.

Учитель:
Мы говорим Родина-земля, где мы зажгли огонь,
Скажем, Родина-это страна, которую мы вырастили.
Родина - родная земля, атамекен,
Биік тау, көлімізді лесных деревьев.
Родина моя необъятная Казахстан,
От многих страшных страданий, пережитых.
Все, что у него есть, - в рот,
Кто имеет больше, чем Казахстан?!
Ученики, о чем говорится в этом стихотворении?
Как вы понимаете, что такое Родина? (ответы учащихся)
Знаем ли мы пословицы, поговорки о Родине?
Как сказал Абай Ат, считаю, что сегодняшняя молодежь – одна из самых важных задач, стоящих на рыночном этапе, – это поиск мира, стремление к созиданию, любовь к своей стране, без отрыва от общественной жизни, знание быта, традиций, обычаев своей страны.

"Возбуждение мысли". Задавать вопросы и получать ответы.
1. Что такое Родина?
2. назови символы Казахстана?
3.назовите Президента Республики Казахстан.
Ту-Шакен Ниязбеков.
Герб-Шота Валиханов, Жандарбек Малибеков.
Гимн-Ш. Калдаяков, Жумекен Нажимеденов, Н. А. Назарбаев.
Презентация: страна вступила в новый исторический период. Наша цель ясна, направление известно – войти в число 30 самых развитых стран мира. Чтобы достичь цели, наше сознание должно опережать наше дело,то есть обновляться до него.

Все:
- Мы патриоты своей Родины.
1.» казахские знаменитости " знакомство с известными личностями страны.
2. " начни с себя: что ты отдаешь родной земле? игра"
Дерево-объект природы, необходимый для существования человека и занимающий особое место в духовной жизни. Будущее независимого Казахстана! «Что ты даришь своей родной земле, чтобы она процветала и процветала? "внесите свой вклад через игру.
- Вот, я приготовил тебе сосну.
- Чего не хватает дереву? листья
- На ваших партах лежат листья. На готовом листочке написано: «что ты отдаешь родной земле?"запишем ответ на вопрос, прочитаем и повесим на сосновый Тополь)
4. Игра вопрос-ответ.
Вопросы.
1. Что изображено на гербе РК? - (Тулпар,Шанырак, звездочка.день
2.в каком году Казахстан обрел независимость? - (16 декабря 1991 года)
3. Как вы понимаете» Родину защищать"?
4. назови авторов гимна? - (Ш. Калдаяков, Ж. Нажимединов, Н.Назарбаев.)
5. Кто первый Президент РК? - (Н. Н. Абишевич)
6. сколько областей в РК? - (14 областей)
7. Кто первый казахский космонавт? - (Тохтар Аубакиров)
8. День Конституции? - (30 августа)
АФОРИЗМЫ-ПОСЛОВИЦЫ, СЛОВА И:
Золотое гнездо-Родина дорогая,
Құт-берекең – атаң қымбат,
Но все это дорого,
– Я не хочу, чтобы ты знал, о чем ты говоришь.
Хотя по ултарактай, земля у родителей дорогая.
Хоть и конный бой, но страна, где родился и вырос, дорогая.
Мужчина говорит:» страна, в которой я вырос«,» место, где я вырезал пуповину".
Ты предал родину, ушел из жизни.
Земля родная мягкая, воздух целебный, вода сладкая.
Листья кушать как родного верблюдов, верблюдов аунайтын шандак лекарства в грунт.

Заключительное слово: впереди еще долгий путь, большие перевалы. Чтобы преодолеть эти перевалы и трудности, не нужна сила запястья и наконечник копья. Ему нужно только сердце и знания, талант и требования. - Я не хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу, чтобы ты знала, что я хочу. Чувствуем, что мы-сегодняшнее поколение, которое будет защищать честь этой независимой страны, соединять ее с завтрашним днем, отвечать за будущее, за будущее нашей страны.
"Ты тоже родился одним кирпичом,и найди его!"- завершаю свой урок словами великого поэта Абая.

Классный руководитель: Мейрхан А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2021  г

 

Классный час «Великий День Победы»

Цели мероприятия:

-       Воспитать у обучающихся патриотические чувства к своей Родине ,гордость за её героическое прошлое ,уважение к участникам Великой Отечественной войны, готовность к жертвенным поступкам во имя величия и процветания Республики.

-       Формировать четкое представление о той страшной опасности , которую несут фашизм, война, преступления против человеческой жизни.

-       Способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о мужестве, отваге.

 

Задачи мероприятия:

Образовательные

-       Погрузить детей в атмосферу военного времени.

-       Расширить знания обучающихся о событиях  1941-1945 гг.

-       Пробудить интерес к изучению исторического прошлого нашей Родины.

Воспитательные

-       Воспитание у обучающихся благодарной памяти о простых советских людях победивших фашизм ,чувства гордости за свою страну.

-       Воспитание уважения к подвигам героев Великой Отечественной войны и чувства гордости за них.

-       Воспитание уважения и благодарности к ветеранам ВОВ.

-       Воспитание честности ,благородства, сострадания.

-       Преемственность героических традиций старших поколений для обеспечения счастливого будущего своей Родины.

-       Содействовать воспитанию патриотизма и любви к своей «малой» Родине.

Развивающие

-       Развивать интерес к изучению истории.

-       Расширять область знаний, обогащать словарный запас обучающихся.

Форма организации деятельности детей – классный час

Ход мероприятия: 

1.Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы находимся в преддверии прекрасного дня – Дня Победы в Великой Отечественной Войне.И этот классный час хочется начать стихотворением: 

 

Победа грезилась, мечталась.

Был дорог жизни каждый  миг…

Тут я спросил: Как… воевалось?..

«Обычно,– произнёс старик,

Война ни есть, какое дело.

Мир–вот что главное, сынок».

Чтоб миру быть – нужна тут смелость:

Не допустить несчастий срок…

Для всех нас, Великая Отечественная война–история. Но ее должен знать каждый уважающий себя человек, потому что это история нашей Родины, наших родных и близких.

Этому событию мы посвятим наш классный час «Великий День Победы».

2. Новая тема.

Сообщение учащегося:

На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас.

Война. Слово короткое, но страшное.

Невозможно и представить, что чувствуют и как живут со своими страшными воспоминаниями участники очевидцы событий семидесяпятилетней давности.

Война. Это страшное слово, мгновенно облетело все крупные и малые селения, никого не обошло стороной.

Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали…..и вдруг:

—Война! Война!

Война беспощадно вторгалась в детство, калечила юность, повергала в отчаяние стариков. Многие жители нашего города участвовали в боях на фронтах Великой Отечественной войны.В тылу остались только женщины, дети, старики. Они работали на заводах, рыли окопы, строили оборонительные сооружения, гасили на крышах зажигательные бомбы, чтобы спасти от пожара свои дома. Десятки тысяч женщин, подростков, людей пожилого возраста встали к станкам, освоили тракторы, комбайны, автомобили взамен ушедших на фронт мужей, отцов и сыновей. Главным девизом всей страны стало: «Все для фронта, все для победы!».

В тылу самоотверженно работали для фронта, на фронте сражались за тех, кто остался дома. Гитлеровцы разрушили и сожгли сотни городов, десятки тысяч населенных пунктов. Они совершали неслыханные зверства.

Учитель:

Самыми крупными сражениями и событиями Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны, можно назвать оборону Москвы, блокаду Ленинграда, Сталинградскую битву, Курскую дугу, штурм Берлина.

8 сентября 1941 года началась Блокада Ленинграда. Около девятисот дней сражался, работал и жил в кольце Блокады Ленинград.

Чтец1:

Нам эта скупая дорога,

И  лучшей  не нужно в награду.

Мы здесь наступали и гнали врага,

И здесь мы прорвали блокаду!

Учитель:

Всю зиму 1941 года шла битва за Москву. И Москва выстояла. Оборона Москвы завершилась 20 апреля 1942 года. Разгром немецко-фашистских войск под Москвой явился началом коренного перелома в ходе войны. Перед всем миром была развенчана легенда о непобедимости гитлеровских армий.

 

Чтец 2:

Забыв в дыму, в окопной глине,

Что сон бывает наяву,

Мы беспощадный путь к Берлину

Открыли битвой за Москву.

 

Учитель:

В феврале 1943 году победоносно закончилось сражение под Сталинградом. Фашистам был нанесён сокрушительный удар, от которого они не смогли оправиться до самого конца войны.

Чтец  3:

Здесь орден Мужества надет

На грудь земли,

Недаром эта грудь истерзана,

Снарядом,

Со смертью билась жизнь,

И смерть враги нашли.

И победила жизнь

В боях под Сталинградом!

Учитель:

Полной победой 23 августа 1943 года закончилась историческая битва на Курской дуге.

Чтец 1:

Те бои –

Как мера нашей силы.

Потому она и дорога,

Насмерть прикипевшая к России

Курская великая дуга…

Учитель:

В течение 1944 года от фашистских войск освобождены столицы советских социалистических республик  Вильнюс, Кишинёв, Киев, Минск, Рига, Таллин.

И вот долгожданная Победа! Штурм Берлина 1945 года.

Сообщение учащегося:

8 мая 1945 года подписан акт о безоговорочной капитуляции Фашистской Германии. Это произошло в 22:43 по центрально-европейскому времени и в 00:43 – по московскому. С 1:00 по московскому времени вступил в силуакт. Поэтому в европейских странах День Победы отмечают 8 мая, а в России – 9-го. Интересно, что, хотя акт о капитуляции был принят, Советский Союз продолжал официально оставаться в состоянии войны с Германией до 1955 года, когда соответствующее решение было принято Президиумом Верховного Совета СССР.

Девятого мая на Центральный аэродром имени Фрунзе города Москвы приземлился самолёт, который привёз в столицу акт о капитуляции Германии. Парад Победы состоялся на Красной площади 24 июня. Принимал парад маршал Георгий Жуков, командовал парадом маршал Константин Рокоссовский. Торжественным маршем прошли через площадь сводные полки фронтов. Впереди шли командующие армиями и фронтами, Герои Советского Союза несли знамёна.

Этот праздник традиционно отмечается 9 Мая. Он символизирует стойкость и самопожертвование народов Советского Союза. ,ценой чудовищных потерь, удалось отстоять родную землю и победить в самой масштабной войне, которая когда-либо случилась в истории человечества. Таких жестоких битв с участием миллионов солдат и десятков тысяч машин еще никогда не было за всю историю развития человеческой цивилизации.

Учитель:

Война–это 4года, это1418 бессонных дней и ночей, это 20 миллионов погибших русских людей, это значит 22 человека на каждые 2 метра земли - это значит 13 человек в каждую минуту.

В 1945 году Сталин подписал указ о том, что 9 мая становится государственным праздником и выходным днём. Однако уже в 1948 году День Победы стал рабочим днём. Вновь возобновились парады и праздничные мероприятия только в 1965 году. В это время праздник 9 мая окончательно снова стал выходным днём.

Первый День Победы праздновали как никогда в истории. На улицах люди обнимали и целовали друг друга. Многие плакали. Вечером 9 мая в Москве был дан салют Победы, самый большой за всю историю СССР: тридцать залпов из тысячи орудий. С той поры День Победы был и остался одним из самых важных и почитаемых праздников в России и СНГ.

После распада СССР некоторое время парады в День победы не проводились, возобновили эту традицию лишь в 1995 году. И с этого времени парады проходят ежегодно. По традиции в этот день возлагаются венки к памятникам боевой славы и воинской доблести, проходят встречи ветеранов, участников той войны, устраиваются торжественные мероприятия и концерты, вечером гремит праздничный салют.

С 2005 года проводится патриотическая акция «Георгиевская ленточка» с целью вернуть и привить ценность праздника молодому поколению. «Георгиевская ленточка» представлена на рисунке.

 В канун празднования дня Победы каждый может повязать на руку, сумку или антенну автомобиля «Георгиевскую ленточку» в знак памяти о героическом прошлом СССР, как символ воинской доблести, Победы, боевой славы и признания заслуг фронтовиков. 

Чтец 2:

Четыре года от заката до рассвета

Ковали мы Победу!

Мечталось об одном, чтобы с рассветом

Настала тишина твоя, Победа!

 

Учитель:

Прошло 75 лет , как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память…

Память – это признание. Память – это мгновения. Память – это верность живых. И сколько бы воды ни утекло в Лету, мы всегда будем величать эту войну «Великой».

Почему мы вновь и вновь вспоминаем об этой страшной войне? Потому что беспокоимся о будущем. Мы должны помнить о прошлом, чтобы фашизм не повторился вновь.

Давайте помнить об этом всегда. А сейчас, ребята, давайте продолжим пословицы: «Скажем, НЕТ войне!», о той «Великой» войне, чтобы её никогда не было на нашей прекрасной планете.

Варианты пословиц:

·                     Войну хорошо слышать, да тяжело (видеть).

·                     Если хочешь мира, будь готов (к войне).

·                     Без смелости не возьмёшь и (крепости).

·                     Кто оружием умело владеет, тот врага (одолеет).

·                     Враг хотел пировать, а пришлось (горевать).

·                     В бою побывать – цену жизни (узнать).

·                     Дружно за мир стоять – войне (не бывать).

Спасибо Вам, ребята, вы хорошо знаете пословицы…

Вспомним же сегодня и тех, кого с нами уже нет, кто не вернулся с полей сражений, кто не дожил до сегодняшнего дня. 

Чтец 3:

Поклонимся великим тем годам,

Тем славным командирам и бойцам,

И маршалам страны, и рядовым,

Поклонимся и мёртвым, и живым.

Всем тем, которых забывать нельзя,

Поклонимся, поклонимся, друзья.

Всем миром, всем народом, всей землёй.

Поклонимся за тот великий бой.

 

***

Чтец 4:

Тихо, ребята, минутой молчанья

Память героев почтим,

И их голоса когда – то звучали,

По утрам они солнце встречали,

Сверстники наши почти.

Среди нас нет тех,

Кто шёл на фронт и не вернулся.

Вспомним через века, через года,

О тех, кто уже не придёт никогда.

Вспомним!

 

Учитель:Почтим память героев, не пришедших с войны, минутой молчания(минута молчания) – Прошу всех встать. Прошу садиться.

9 мая принято поздравлять друг друга и ветеранов с Праздником Победы, а также благодарить живых и павших участников той войны зато, что они отстояли родную землю и обеспечили на долгие годы мирное небо над головой потомков.

К сожалению, непосредственных участников боевых действий практически не осталось. Носителями информации являются потомки героев и дети войны. Они приняли эстафету от ветеранов и теперь передают информацию о тех событиях следующему поколению.

Погибшие также не забыты, в этот день возлагаются живые цветы на памятники и постаменты, братские могилы.

Лучшим подарком очевидцам и участникам тех событий, живым и погибшим станет память об их подвиге и теплые слова благодарности. Также хорошим подарком станут цветы и георгиевские ленточки–символ Великой Победы. В это время цветет сирень, букеты из нее школьники обычно дарят ветеранам.

Также учебные заведения и организации оказывают шефскую помощь ветеранам, помогают по хозяйству, организовывают торжественные мероприятия и их встречи с однополчанами.

Но самым лучшим подарком для оставшихся ветеранов станет систематическая помощь, как организаций, так и частных лиц, и ощущение того, что о них помнят всегда, а не только в праздничный день.

3. Закрепление:

Давайте вспомним самые крупные сражения и события Великой Отечественной войны, которые стали переломным моментом в те суровые годы войны  (оборона Москвы, блокада Ленинграда, Сталинградская битва, Курская дуга, штурм Берлина).

4. Рефлексия:

Звучит песня «День Победы» композитора Д. Тухманова и поэта В. Харитонова.  Учащиеся  класса  выходят  с вырезанными из картона голубями и прикрепляют к плакату этот символ мира. (Плакат с нарисованным солнцем и голубым небом заранее вешается на доску). 

Учитель:

Наш классный час закончен. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить о подвиге нашего народа в Великой Отечественной Войне, будете с уважением относиться к ветеранам ВОВ не только в преддверии этого дня, но и в течение всего года, и по возможности, помогать им в жизни. Я желаю Вам быть добрыми людьми и патриотами своей республики

 

Классный час ко Дню Космонавтики "Освоение космоса»

Цели:

• Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся; формированию чувства патриотизма через знакомство с великими свершениями людей;
• расширению кругозора учащихся; развитию чувства солидарности и здорового соперничества.

Оборудование:

1. Рисунки и иллюстрации по теме.
2. Выставка книг о космосе, фотографии летчиков-космонавтов.
3. Аудиозаписи песен: “Знаете, каким он парнем был”, “Я – Земля, я своих провожаю питомцев”.
4. Столы по количеству команд.

Предварительная работа: Прежде чем начать мероприятие, необходимо разделить класс на 2 команды, состоящие из 5-6 учащихся, определить капитанов. Подготовить карточки с вопросами.

Учитель: Дорогие ребята, сегодня 12 апреля – День космонавтики, в связи с чем мы проводим классный час на тему “Освоение космоса”. Никогда не забудет человечество прекрасный апрельский день 1961 года, когда Юрий Гагарин первым в мире открыл дорогу в космос. Он сказал: “Поехали!”. И действительно, сейчас спутники и ракеты бороздят космос, множество космической техники побывало на Луне и на Марсе. То ли еще будет? А этот день, 12 апреля, традиционно отмечают как День космонавтики.

1-й ученик.

Стал космос нашей жизни частью,
Для космонавтов он, как дом.
Мы поздравляем с этим днем,
Когда по звездным перегонам
Промчался человек,
И, в красоту Земли влюбленный,
Прославил Родину навек.

2-й ученик.

Мы, конечно о подвиге Юрия знаем.
И сегодня, как было, как есть и как будет,
С добрым праздником от всей души поздравляем.
Мир героев своих никогда не забудет.

3-й ученик.

Сказал “поехали” Гагарин,
Ракета в космос понеслась.
Вот это был рисковый парень!
С тех пор эпоха началась.
Эпоха странствий и открытий,
Прогресса мира и труда,
Надежд, желаний и событий,
Теперь все это – навсегда.

4-й ученик.

Наступят дни, когда пространство
Кто хочет, сможет бороздить!
Хоть на Луну, пожалуйста, странствуй!
Никто не сможет запретить!
Вот будет жизнь! Но все же вспомним,
Что кто-то первым полетел…
Майор Гагарин, парень скромный,
Открыть эпоху он сумел.

А улыбка Юрия Гагарина бессмертна. Она стала символом. Гагарин улыбался всему миру. Он улыбался нашей планете, радовался солнцу, лесам и полям. И он сказал: “Облетев Землю в корабле-спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!...”. Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету, единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и любовь, надо беречь!

И еще Гагарин вот что сказал: “А завтра?...Поселения на Луне, путешествия к Марсу. Научные станции на астероидах, связь с другими цивилизациями. Все это – будущее. Пусть не столь близкое, но реальное. И не будем огорчаться, что не мы с вами станем участниками дальних межпланетных экспедиций. Не будем завидовать людям будущего. Им, конечно, здорово повезет, для них станет привычным то, о чем мы можем только мечтать. Но и нам тоже выпало большое счастье. Счастье первых шагов в космос”.

Ведущий: Кто из вас смотрел какой– либо фильм или читал книгу, где рассказывается о том, как люди спокойно могут передвигаться с одной планеты на другую?

Как вы думаете, это просто фантастика или вполне реальное наше будущее?

Ведущий: Игра “Горячий вопрос”. Для обеих команд – вопрос есть ли жизнь на Марсе? . Одна команда приводит аргументы, доказывающие, что на Марсе нет жизни. Другая команда – что на Марсе есть жизнь. Время на подготовку 3 минуты. Побеждает команда, назвавшая больше аргументов.

Из всех планет Солнечной системы Марс больше других похож на Землю. На поверхности планеты имеются вулканы и равнины. Здесь, как и на Земле, четыре времени года. Обычно температура на Марсе низкая, но летом может быть довольно тепло. Есть предположение, что когда-то на Марсе существовала жизнь. Высохшие моря и русла рек на поверхности Марса свидетельствуют о том, что некогда на планете была вода, а вода, как известно, источник жизни. Возможно, какие-то формы жизни сохранились и до сих пор. Может, на этой планете жизнь на более высоком уровне, чем на Земле, может, – пока еще только в простейших формах. Прямых доказательств какой-либо жизни ученые еще не предоставили нам. Но, я думаю, что эти открытия не за горами.

Ведущий: Вопрос на засыпку обеим командам: почему Марс называют Красной планетой?

Марс называют Красной планетой, так как он покрыт красноватой пылью. Порой в результате пыльных бурь обнажаются темные участки скального грунта. Как и на Земле, на Марсе есть полярные шапки на Южном и Северном полюсах планеты. Полярные шапки состоят из углекислого газа и замерзшей воды.

Вопросы для разминки:

1 команде: Можно ли Гагарина назвать пионером и если да, то почему?
2 команде: Кто был вторым космонавтом в нашей стране? (Г.С.Титов)
1 команде: Кто из советских космонавтов первым вышел в открытый космос? (А.А.Леонов)
2 команде: Как назывался первый космический корабль, доставивший космонавтов к Луне? Назовите имя командира. (“Апполон-11, Нил Армстронг)
1 команде: Как называется явление, когда все планеты Солнечной системы выстраиваются в одну линию? (Парад планет)
2 команде: Сколько земных суток составляют сутки на Марсе? (24,6 земных суток)

Ведущий: А теперь игра “Вам письмо”. На столе для вас 4 конверта с вопросами. В каждом конверте по пять вопросов. Капитан каждой команды выбирает понравившийся конверт: синий, зеленый, красный или желтый. Право выбора в первую очередь предоставляется команде, идущей впереди. Время подготовки 3 минуты.

1 конверт:

1. Кто из ученых нашей страны является основоположником космонавтики? (К.Э.Циолковский)
2. Назовите выдающегося конструктора ракетно-космических систем, с именем которого связаны первые победы нашей страны в освоении космоса. (Академик С.П.Королев)
3. Почему 4 октября 1957 года считается началом космической эры человечества? (В этот день в нашей стране был впервые выведен на орбиту искусственный спутник земли.)
4. Назовите космонавта, совершившего первый космический полет. (Ю.А.Гагарин)
5. К какому событию приурочено празднование Дня космонавтики? (12 апреля 1961 года Ю.А.Гагарин совершил первый космический полет)

2 конверт:

1. Назовите первую женщину космонавта нашей страны. (Валентина Николаевна Терешкова)
2. Из чего состоит наша солнечная система? (Из Солнца и всех тел, вращающихся вокруг него под действием сил притяжения)
3. Что такое вселенная? (Пространство и все тела, заполняющее его)
4. Что такое галактика? (Гигантские скопления звезд, разбросанные по вселенной)
5. В какой галактике мы живем? (Млечный Путь)

3 конверт:

1. Какие планеты нашей солнечной системы вы знаете? (Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
2. Какую планету называют Утренней звездой? (Венера)
3. Какая планета самая большая в солнечной системе? (Юпитер)
4. Какая планета самая маленькая? (Плутон)
5. Какой ученый доказал, что Земля вращается вокруг Солнца? (Польский ученый Николай Коперник)

4 конверт:

1. В какое время года Земля бывает ближе к Солнцу? (Зимой)
2. Какая планета самая яркая из видимых с Земли? (Венера)
3. На какой планете самые высокие горы? (На Марсе)
4. Почему планету Марс называют красной планетой? (Из-за цвета ее пустынь)
5. Можно ли отличить планету от звезды невооруженным глазом? (Звезда мерцает, а планета светит ровным светом).

Ведущий: Команды готовили домашнее задание – вопросы для соперников. Отвечают команды по очереди: первый вопрос задает капитан команды, идущей впереди. На его вопрос отвечает капитан-соперник. Ответив на вопрос, капитан задает свой вопрос следующему участнику из команды соперников и т.д. Если команда не может ответить на вопрос, то отвечает та команда, которая задает вопрос. Полный ответ оценивается в 5 баллов, неполный ответ – в 3 балла. Итак, игра начинается.

Вопросы первой команды:

1. За сколько дней оборачивается Солнце вокруг своей оси? (За 27 дней)
2. Назовите то место солнечной системы, куда ступала нога человека. (Луна)
3. Что такое астрономия? (Наука о небесных телах)
4. Что такое метеориты? (Обломки комет, упавшие на Землю)
5. Что такое обсерватория? (Здание, оборудованное для астрономических наблюдений)

Вопросы второй команды:

1. Что такое телескоп? (Астрономический прибор для наблюдения за небесными телами)
2. Кто изобрел первый телескоп? (Итальянский ученый Галилео Галилей)
3. Как называется летательный космический аппарат? (Ракета)
4. Сколько времени будет гореть спичка на Луне? (Только вспыхнет и погаснет, так как на Луне отсутствует кислород)
5. Космонавту в условиях невесомости нужно заниматься физическими упражнениями. Могут ли для этого пригодиться гантели? (Нет, так как они потеряют вес)

Подводятся итоги игры.

  Подготовила: кл руководитель 6 «б» класса Бирюкова Н.Н.